如何提高學生英語閱讀理解能力

在信息革命和知識爆炸的當今社會，英語已成為獲取科學技術新信息的一件必不可少的重要工具。提高學生的英語閱讀理解能力，不僅是英語教學的目的，也是英語教學的手段和途徑。通過閱讀理解，學生可以獲取和吸收英語書面信息，與作者進行思想溝通，從而實現書面交際的能力。閱讀理解在英語試題中占據很大分量，有人甚至說：“英語考試，得閱讀者得天下。”因此，如何有效地培養和提高學生英語閱讀理解能力成為英語教學的重中之重。就如何提高學生的英語閱讀理解能力，筆者結合自己的教學實踐，談幾點體會。

一、閱讀理解教學的基本原則

一是以思維能力為主的原則；二是循序漸進的原則；三是因地制宜、因時制宜的原則；四是外語學習與知識面擴展同步提高的原則。

二、突出學生主體作用

首先，教師要讓學生正確認識提高英語閱讀理解能力的重要性。幫助他們澄清關于提高閱讀理解能力問題的一些模糊認識和錯誤觀念，掃清學生老是“做錯題”，理解“錯誤”的心理障礙，培養學生解答閱讀題的興趣，做到不畏難題，迎難而上。其次，要明確提出閱讀理解的要求。圍繞閱讀題目展開課堂活動，最大限度地調動學生的學習興趣，促使學生積極動腦，主動學習。這不但有助于英語教學從應試傾向轉向能力培養，實現素質教育的培養目標，而且有助于提高學生學習英語的興趣、自信心和責任心，變枯燥的語言學習為愉快的語言交流。

三、傳授科學的閱讀方法和步驟

閱讀理解的完美實現，在很大程度上依賴于課堂閱讀方法和方式的科學傳授。就教學方法而言，應注重教學方法的多樣性，除了可以進行課堂討論、多媒體教學等方法外，還可以借鑒國外教學中游戲式教學等新的教學方法。對于閱讀方式和閱讀步驟，筆者認為，應做好以下兩點：第一步，緊緊抓住課堂四十五分鐘，充分利用課堂閱讀教學示范功能，認真選取文章，在學生積極主動的參與下，對學生進行科學閱讀方法的示范和引導。筆者比較認同“SQ3R”閱讀法，即Survey瀏覽、Question問題、Read閱讀、Recite列綱、Review復習。具體步驟是：了解文章大致內容，知道文章涉及什么內容；檢索讀，在對文章進行了解后，從閱讀材料中尋找出特定的信息，如數據、年代或事件等；為解釋某個具體實際問題而閱讀，更深層次地理解文章內在聯系，以推斷作者的意圖、看法、目的等，理解文章細節和篇章結構。第二步，將課堂閱讀教學延伸到課外閱讀。教師要科學地指導學生課余的閱讀活動。開始階段，選材難度忌高，內容方面可讓學生從興趣愛好著手，注意從貼近生活的學校生活，如體育運動、旅游指南、天氣預報、娛樂新聞等題材開始，逐漸向社會、政治、文化、經濟、科普等發展；體裁方面，可遵循從記敘文到應用文，再到說明文和議論文的順序。總之，必須遵循由易到難、循序漸進的原則，并且要盡可能做到面廣、實用、貼近時代。課外閱讀可以只要求學生讀懂內容，不作具體的練習要求，其目的是擴大學生的知識面，積累詞匯量，幫助他們摒棄一些不良的閱讀習慣，培養他們的語感，激發其閱讀興趣。

四、搞好模擬訓練

要鼓勵學生進行定時定量練習，感受考試中的氛圍。要深入學生，注意觀察學生在訓練中出現的問題及思想波動，及時調整心態。注意傳授給學生應試技巧。當試題有一定難度或者題量偏大時，要做到沉著冷靜，加快閱讀速度的同時保證準確率。

五、師資要求與培養辦法

要搞好閱讀理解，英語教師應該具有扎實的專業知識背景，具有較高的專業英語水平，具有非常強的閱讀理解能力，具有相關課程的專業知識。

對英語教師的師資培養，要加強英語培訓，提高外語綜合水平。編寫課堂教學和閱讀理解的外文常用語句及通用的教學詞匯材料，并讓教師努力做到爛熟于心。英語教師還要養成閱讀英文專業書籍的習慣，抓好英語基本功的訓練。