關于后進生的轉化

后進生就是進步較慢、成績較差的學生，也就是原來我們所謂的問題學生。對于后進生的轉化一直以來都是教師討論的熱門話題，轉化方法也是多種多樣，不同的學生要采取不同的方法。但是根據多年的班主任工作經驗，筆者認為轉化后進生最關鍵的有以下幾點。

一、真心幫助，真情感動

人是有感情的，在得到別人的關心和幫助時都會心存感激。我們作為教育工作者，巧妙地應用這一規律會給我們的工作帶來很大的幫助。在教學過程中，教師會不自覺地對優秀學生產生傾向性，不管是上課提問問題，還是課下單獨談心，好學生都會占絕對優勢，而那些所謂的后進生則往往被忽視，班主任可能要好一些，一般任課教師身上這一點表現得尤為突出。只要不犯錯誤就不會找他們，犯了錯誤就是一頓批評。久而久之，他們由于不能從教師身上得到應有的關心而變得更加叛逆和不安分，不但成績上不去，而且屢屢犯錯，形成惡性循環。

正是因為這一部分學生得不到關愛，所以他們才最需要關愛。只要一句關心的話語，就會使他們感動不已。想打開他們的心扉，改變他們的壞習慣，首先就要在生活、學習上主動地去關心他們。先不要向他們提什么要求，只是真心地去關心他們一下，比如看他們穿衣服少了，問問他們冷不冷；生病了，問問他們有沒有按時吃藥等生活的細節都是體現我們關心的途徑。久而久之，他們對教師就沒有了敵對情緒，有什么心里話也會和教師講，到那時再開展教育工作就容易得多了。

二、由易到難，逐步提高

既然是后進生，他們必定有很多問題存在，比如學習習慣不好、自制能力差等。要改變他們的這些缺點絕對不是一朝一夕的事情，對他們來講也絕對不是一件容易的事情。所以，要慢慢來。

教師可以先給他們提出一些比較容易的目標，只需稍微努力就可實現，比如保證上課不做小動作，認真聽講、按時完成作業（不會可以問教師），再或者不違反學校規章制度等。另外，只要有改進就及時給予表揚，如此堅持下去，他們的壞習慣會逐漸改正。也就在這些壞習慣改正的過程中，學生的成績也潛移默化地得到了提高。

三、充分信任，委以重任

雖然后進生有著這樣那樣的缺點，但他們并不是一無是處。他們也有著自己的優點和長處，在和他們接觸的過程中，我們要善于發現這些，并及時給他們發揮的空間。

日常的班級生活中本身都是些瑣碎的小事，可在學生眼里，每一件事都是大事，所以一旦我們把其中一件事交給他們去負責，那就是委以重任，是一件非常值得驕傲的事。通常情況下這些事都由那些責任心強、成績優秀的學生去做，那些后進生基本沒有機會。這使他們感到沒有一點價值，得不到信任，從而在班里公開搗亂，使一些班級活動無法正常進行。如果教師把一些事交給他們去負責，會使他們感到無比的榮幸，更重要的是他們感覺得到了被“重用”，不能辜負教師的期望，從而盡心盡力地去完成任務，往往會取得意想不到的效果。比如，班里有一個男同學，從進入班級開始就頻繁地違紀，多次教育也沒有效果。后來筆者與班委商議，讓他來擔任班里的紀律委員，負責班級紀律。還記得當時在班里公布這件事時，他滿臉通紅，但從他的眼神里明顯能感覺出他內心的激動。自從他擔任紀律委員以來，他從來都沒有出現過違紀現象，并且將班里的紀律抓得非常好，后來由于表現突出，在下一學期的班委推選中被推選為班長。

四、鞏固成果，循序漸進

在學生出現轉變的時候，我們要緊緊抓住時機，鞏固已取得的成果。因為這種轉變往往會有反復性，有很多學生在取得一定成績后，慢慢放松警惕，又恢復原來的樣子，一旦出現這樣的反復，我們的工作就前功盡棄了。因此及時鞏固轉化成果也是關鍵的一步。實際上這一點并不難，只要及時發現他們的問題，關注他們的發展，發現問題及時處理就可避免反復。在此基礎上，更重要的一點就是循序漸進，我們要讓后進生轉化成優秀的學生，不單改正他們的缺點，同時要培養他們的良好習慣，提高他們的成績，使他們逐步跨進優等生的行列，這是一個循序漸進的過程，需要我們有足夠的耐心。

后進生轉化是一項艱巨的任務，家長把孩子送到我們手里，我們就有責任教好他們，不管有多少困難，只要我們用真心，動真情，持之以恒地去做，相信功夫不負有心人，終有一天我們的付出會得到應有的回報。