也談班級管理藝術

一、關愛和尊重學生

蘇霍姆林斯基說過：“小學班主任工作教育技巧，總結起來，全部奧秘就是在于愛護學生。”他還說：“教師不僅要成為一個教導者，而且要成為學生的朋友，和他們一起感受歡樂與憂愁。”深入學生的內心世界是教育學生的關鍵，因為人的內心總是向知己者敞開的。所以，對學生的愛不僅體現(xiàn)在課堂上精心授業(yè)，還表現(xiàn)在業(yè)余時間能主動去關心學生的思想、生活和興趣等。班主任要善于接近學生，體貼和關心學生，多和他們聊天、游戲，了解他們內心的想法。教師在學生眼中是長輩，是嚴師，同時，教師只有尊重、了解、關愛學生，把學生看成是可以交流、溝通的知心朋友，做學生知識上的良師，思想上的益友，生活中的知己，學生才能“親其師”進而“信其道”最后“樂其業(yè)”。

二、組建和培養(yǎng)干部隊伍

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，是“班主任的左右手”。所以，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班級開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

三、開好每次主題班會

一個有道德的集體的建立和存在依賴于每一個人都具備良好的道德修養(yǎng)。具體表現(xiàn)在集體成員彼此的友愛、團結、同情、幫助、誠信、尊重等方面，這是集體存在的基礎，也是集體發(fā)展的條件。因此，筆者注意利用主題班會培養(yǎng)學生的道德情感。筆者主持開展《文明、道德伴我行》的主題班會課。班會上，筆者將一樁樁生動的事例繪聲繪色地講述給學生聽，并組織學生表演情景劇，然后大家一起來找“茬”，指出情景劇中哪些行為講文明有道德，哪些不文明不道德，應該怎么改進，怎么處理。

四、轉化后進生

在一個班級里，都有一些在學習、思想上后進的學生，他們往往都很自卑，也有極個別的十分調皮，令教師頭疼。作為班主任，不能只把注意力放在學習好的學生身上，更要關心重視后進生的教育工作。夏丐尊先生說過：“教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。”在教書育人中，班主任要用愛心去教育學生，不論是優(yōu)生還是后進生，都要滿腔熱情地去教育他們。特別是后進生，更要“偏愛”他們，因為他們更需要愛的陽光雨露，更需要班主任用愛心去滋潤他們健康成長。班主任要時刻調整好自己的心態(tài)，用微笑去面對學生，使他們覺得自己是平易近人的，是可以交心而談的。特別對于后進生，班主任更不能“吝惜”自己的微笑，因為微笑能給他們一種安全感。這樣，他們更容易獲得成功。如考試差的學生，可以用微笑去鼓勵下次考好；紀律差的學生，可以微笑著機智地告訴他們怎樣去遵守紀律……冷漠是離心力，它使學生離教師越來越遠；微笑是同心力，它不斷拉近教師與學生的距離。

在構建和諧班級過程中，更要細心觀察學生的動態(tài)，捉細節(jié)，勤鼓勵，多表揚。人人都喜歡受人稱贊，不管是誰，都想聽到別人對自己的稱贊與肯定，尤其是自己感到孤獨、氣餒時，更想得到別人的鼓勵。后進生也想要進步，他們也渴望得到班主任的鼓勵和表揚。他們就像在黑夜里摸黑走路的人，有火把才能找到前進的路，而這點燃火把的人就是班主任。因此，班主任要勤于鼓勵，善于表揚，使他們走出黑暗的困境，找到光明的前途。如在平時的考試、聽寫中，后進生有進步的，就要及時表揚；在搞衛(wèi)生中表現(xiàn)好，也要表揚；紀律有進步的后進生，更應該表揚……班主任還可以創(chuàng)造機會，舉行一些后進生也能得到獎的競賽，讓他們感到成功并不難，感到有成就感，使后進生也得到表揚。如對一個經(jīng)常遲到、曠課的后進生，可先要求他不遲到，德育月評成績合格，就應給予獎賞，就能使后進生長期保持愉悅的狀態(tài)，感到成功的樂趣和存在的價值，在不斷的表揚中，后進生的自信心會漸漸樹立起來，這樣更有利于班級的管理。

在筆者所帶的班級有一位成績較差、家境比較貧寒、父母文化程度不高的學生，那時筆者經(jīng)常幫她補習功課，根據(jù)她的具體情況，創(chuàng)設一些能讓其經(jīng)過思考能解決的典型題，循循善誘，使其長期保持愉悅的狀態(tài)，感到成功的樂趣和存在的價值。其次，時常給她講一些“知識改變命運”的典型故事，生活上給她些許關心，偶爾也會帶點水果給她吃，誰知這些都成了她一生中最美好的回憶。一直以來，她與筆者保持著聯(lián)系，每逢節(jié)日總會送來一張賀卡或一束鮮花，當遇到學習上的難題來請教，筆者也總是一一給予解答。

小學生的世界色彩斑斕，獨特而又神奇，從發(fā)展和教育的前景來看，這是一片希望的綠洲。而作為一班之主的班主任，在其成長過程中起著至關重要的作用，所以，小學班主任工作更是一門藝術，要在綠洲上畫出精彩，畫出燦爛。我們更應該知道做班主任的責任之大，特別是年輕的班主任，要有通過無止境的學習去探索這門美麗的藝術的干勁。