淺談農村中學起始班的英語教學

學生由小學升入初中，英語學習會發生很大變化，抓好農村初中起點班英語教學，對學生初中及以后的英語學習起著關鍵性的作用。教學實踐證明，起始年級英語如果學不好，基礎知識不牢固，學生就容易失去學好英語的興趣，對今后的英語學習就會產生消極影響。如何針對農村現狀，抓好初中起點班的英語教學呢？

一、從語音、單詞、語法的基礎教學入手

初中起始年級英語的學習首先要從語音學習開始。教學中應讓學生加強國際音標的學習，消除漢語拼音對英語學習的影響。首先讓他們懂得26個英文字母中，每個字母是如何發音，舌頭的位置在什么地方。其次是對學生進行系統的音標教學，讓學生循序漸進地掌握48個音標的基本拼讀規則。教學中通過將26個字母，48個音標或張貼在墻上，或通過大屏幕展示，教師引領讀、學生自由讀、小組賽讀。再次是單詞的學習，掌握好單詞，首先要過語音關，準確地認讀單詞，每天堅持單詞和詞組的聽寫。每個學生都要建立一個筆記本，記錄教師講過的語法知識，通過課堂提問及聽寫的方法加深學生對語法知識的學習和掌握。

總之，起始年級英語教學寧慢勿快，要結合學生的年齡特點，遵循學生的認知規律，教給他們記憶、鞏固的方法，引導學生從讀音規則、構詞法等方面記單詞外，還要教給學生一些趣味記憶的方法。如拼音法、諧音法、聯想法、口訣法等，使單詞記憶既輕松，又牢固。無論是字母書寫，還是單詞發音，都要高標準，嚴要求，從起始階段就讓學生養成認真學英語、規范學英語的好習慣。

二、引發學習動機，激發學生學習英語的興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，只有對所學的知識有了興趣，才能增強學生的求知欲，激發學生的學習動機。心理學的研究表明：教學中選擇適合學生心理發展特點和認知水平的生動靈活的教學方法，可有效地培養學生濃厚的學習興趣。

剛升入初中，學生對英語學習抱有強烈的好奇心和求知欲。在教師的引導下學習英語的興趣較濃，課堂上積極主動，爭先恐后，課下也用英語交流。隨著年級的升高，詞匯量越來越多，由于該年齡段的學生貪玩好動，很容易使學生對英語失去興趣。為此，英語教師要及時扭轉學生的學習心態，可通過字母、單詞卡片、簡筆畫、猜謎語、做游戲、角色扮演、情境對話、唱簡單的英文歌曲等多種途徑，激發學生的學習興趣。結合所學知識，教師要創設各種生活交際情境，讓學生體驗用英語說話，用英語交流的樂趣。條件好的學校可運用聲、畫并茂的課件，讓學生在快樂、輕松、和諧的課堂氣氛中學習英語。例如，在學習Where is my ？這一句型時，教師找兩個學生來扮演角色。一個學生扮演小貓，另一個扮演背大包駕馬車的圣誕老人。圣誕老人：Hello ketty，hello ketty，do you know my ？貓：Yes，I do.圣誕老人：Can you tell me where is my ?小貓：Yes，I can tell you，but I am hungry.I want to eat something.小貓吃了食物之后滿意地告訴老人：It is in your bag.他要找的東西在他的背包里。設置這樣的對話情境會使學生躍躍欲試，增強了學生主動學習的動機，激發了學生的學習興趣。

三、授之以漁，培養良好的學習習慣

授之以魚不如授之以漁，教給學生正確的學習方法，學生學習就會事半功倍，學得主動，效率高。因此，初中英語起點班的教學中，教師要指導學生養成良好的英語學習習慣。

1.課前預習習慣。預則立，不預則廢。教師應提前交代預習任務，指導學生養成良好的預習習慣。預習包括閱讀新課文，熟悉新單詞，找出不懂的地方并做記號，聽錄音、模仿跟讀等。

2.認真聽課習慣。課堂上集中精力聽講，可提高學生聽課的效率，也是學好英語的關鍵因素。在各個教學環節中，學生始終以積極的學習狀態參與到學習活動之中，并做好筆記。例如，積極回答教師提出的問題、同桌之間的對話交流、角色扮演和復述等。

3.獨立完成作業習慣。教師要指導學生聯系所學知識，認真獨立地完成作業，不可抄襲。

4.復習與總結習慣。溫故而知新，復習鞏固學習英語是必不可少的一個重要環節。及時復習既能鞏固所學知識，又能做到查漏補缺。在復習的過程中指導學生學會分析、歸納、總結，將所學知識系統化、條理化。

5.嚴格書寫與改錯習慣。起始年級的作業，無論是字母書寫，還是單詞發音都要嚴格要求。例如，四線三格，傾斜度、字間距、標點、大小等。對作業中出現的錯誤要認真并及時修改，培養學生良好的英語書寫習慣和改錯的習慣。

四、建立融洽的師生關系，增強學生的學習信心

教師要多給學生創造參與和表現的機會，積極主動地發現問題、解決問題。英語學習中教師和學生要經常進行情感溝通，教師要鼓勵、關心每一個學生。在學生學習遇到困難時，為其掃清障礙，增強他們學習的信心和勇氣。如學生課堂上積極主動地回答問題，有好的表現時，要及時表揚鼓勵：Great！Wonderful！well done！若學生問題回答錯了，教師也要進行及時的幫助和鼓勵：Try again！Think it over！抓住學生身上的閃光點，做出肯定和鼓勵，讓學生感受成功的喜悅，從而不斷增強學習英語的信心。

總之，起始年級的英語教學是英語學習的入門階段。教師必須抓好英語學習的基礎，注重激發學習英語的興趣，培養學生良好的學習習慣，調動學生學習的主動性和積極性，在輕松快樂的學習中發展學生英語學習的能力。