情感教育如何融入思想政治課

中學思想政治課是學校德育教育的主陣地，但教師往往只注重考察學生對基本知識和原理的掌握，而沒有注重學生的內在情感和信念是否發生改變，而這一結果正是忽視情感教育所造成的。作為教學活動的組織者和指導者，如何發揮教師的主導作用呢？筆者認為，在教學過程中以情感為紐帶，以知識為軸心，以熟悉的事物為載體，在達到德育之效的同時，也能取得教學上的佳績。

一、以情激學，教學互動

政治課的教學有兩難：其一，概念觀點較為抽象，不能較好地與中學素質培養目標進行對接；其二，在經濟大潮中出現重理輕文的思想，政治課自然也不受重視。學生對政治課的不重視一定程度上讓教師教學不再有激情，更多的是照本宣科。因此，要想取得良好的教學效果，以情感為紐帶，不失為可行之法。

1.情感投資。教師在學生心中的位置是通過教師的思想品德、能力、學識及教育藝術等方面在學生心中的敬佩程度來決定的。學生有自己的評價體系，他們用自己的目光來審視教師。同時他們又是感性的，大多時候學生成績與教師個人魅力成正比。因此，教師融入到學生中去，與學生共同參加各項活動，了解他們的學習、生活和思想動態，從而適時調整自己，及時做好學生的思想工作對教學是十分有利的。

2.互動教學。在教學中聯系熱點，師生互動。在選取熱點時取學生感興趣的，講他們最關心的問題，只有學生對問題感興趣時才能很好地參與其中，積極地思考，與教師討論。而正是這樣的互動，教育理念才能得以貫徹，教學思想才能得以推行，從而較好地達成相應的教學目標。

二、以情育人，情境交融

思想政治課的任務，不僅是學習哲學，增強其認識、分析和處理問題的能力，更重要的是提高學生的思想政治覺悟。因此，教師在傳授社會主義哲學體系的內容時，要“以物為論”“論之生情”“以情育理”，從而達到育人的目的。人的情感都是在一定的情境中產生，中學生的情感帶有一定的情緒性，容易受具體事物影響。因此教師應因勢利導，通過具體的事例來讓學生明理。

三、調整情緒，平等對話

課堂教學中沒有師生、生生之間的相互評判，共享知識的過程就稱不上是真正的互動學習，很多教師習慣于對學生做出學習評價，卻忽視讓學生對自己的課堂觀點做出評價，有的教師因學生的評價而出現非理性的表現。教師的情緒不穩必然會對課堂教學產生負面影響，從而難以形成互動課堂。教師應正確對待教學反饋，只有會“傾聽”，學生才有話想說。師生形成平等互動之后，才能將情感滲透到教學中，從而可以實現德育的同時，提高教學業績。

提高互動的實效可以從兩方面入手：一是要豐富課堂教學交往的類型。分組學習，小組合作，大組討論，個別指導，擴大學生學習自主活動的空間，增加師生及學生間交往的多維性，從而使情感在教學中無聲地得以滲透。二是教師啟發學生，從多角度來思考問題，使交流圍繞實際問題展開，引發學生進行更深層次的思考，使學生能真正理解、聽懂，心服口服，進而產生對該門課程的“認同”情感，激發學習的積極性和探求知識的求知欲。

四、整合內容，與時俱進

在教學內容上，要增強時代性、趣味性，堅持以情動人，在“新”字上想辦法，培養學生積極的情感體驗，激發學生的強烈求知欲。革命導師列寧說得好：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”一個人即使有再豐富的知識、再發達的智力，都要依賴情感的力量，否則，就不能形成樂觀進取的態度，也難以付諸創造、開拓行為。因此，針對這一問題，我們在教學過程中，注重了對教學內容的重新整合，即對教學內容進行調整和必要的補充，根據時代形勢的發展變化和需要，與時俱進，增添新的內容，揀取一些學生所關注和感興趣的事件和典型事例，既能拓展學生的知識領域、開闊學生的視野，同時又能增強思想政治課的魅力，調動學生的學習興趣和積極性，從而激發他們的積極情感體驗，更好地啟動學生的思維活動，使課堂活起來。這樣，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴也就易于形成，學生也才能積極配合教師的教學，課堂教學也就能按照教師的教學計劃和教學要求進行，課堂教學的目標和任務才會圓滿完成。

五、創新方法，寓教于樂

在教學中，要創新教學方法，發揮學生的主體作用，在“樂”字上動腦筋，創設愉悅的教學氛圍，培養學生學習的積極情感，激發學生的參與意識，不斷提高學生自我學習和自我教育的能力。例如，在教學過程中，我們根據教學內容和現實結合的需要，就學生感興趣的話題和學生中存在的問題，組織了形式多樣的學生辯論會、演講會、故事會、歌曲欣賞、漫畫展評以及社會調查等活動。通過活動，增強了學生的參與意識，使學生在活動中感受到了政治課教學的樂趣與魅力，從而激發了學生對該門課程的學習興趣和積極性，并且在活動中增長了學生的知識和才干，又大大提高了學生自我學習和自我教育的能力，有力地促進了思想政治課的教育教學工作。

總之，在思想政治課教學的各個環節中，只要我們善于培養學生的積極情感，使學生產生積極的情感體驗，以情育情、以情引情、以情換情，就必然會換來學生的激情和熱情，也才能有效地調動學生的學習興趣和學習積極性，啟發學生開展積極的思維活動，不斷提高學生的思想認識水平和覺悟水平，極大地提高中學思想政治課的教育教學實效。