淺議地理課堂教學(xué)的基本價(jià)值

地理課堂教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)偏離了正確的價(jià)值取向，教師陳舊的教學(xué)觀嚴(yán)重地挫傷了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，使地理這一充滿活力的學(xué)科陷入窘境。地理教師應(yīng)認(rèn)真分析、深刻反思現(xiàn)有教學(xué)實(shí)踐所反映的陳舊觀念，找出形成弊端的根源，根據(jù)時(shí)代要求和社會(huì)發(fā)展需要，建立新的教育觀，并以此為指導(dǎo)，切實(shí)改變現(xiàn)有的教育實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)地理在各個(gè)不同級(jí)別的教育中，都可以成為有活力、有作用和有興趣的科目，并有助于終身欣賞和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的學(xué)科目標(biāo)。

一、地理教學(xué)的基本價(jià)值必須以知識(shí)為基礎(chǔ)

地理知識(shí)基本由兩部分構(gòu)成：一是指教材內(nèi)容，二是指教師指導(dǎo)學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的知識(shí)，它是能力、品格、方法三項(xiàng)價(jià)值得以形成的基礎(chǔ)。地理知識(shí)在價(jià)值結(jié)構(gòu)中的基礎(chǔ)地位是有深刻原因的：第一，地理知識(shí)是整個(gè)地球環(huán)境客觀對(duì)象的代表。學(xué)習(xí)知識(shí)就是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)世界，學(xué)生的能力、品格、方法都是在這一認(rèn)識(shí)過(guò)程中獲得的。第二，地理知識(shí)是能力、品格、方法的凝結(jié)物。地理知識(shí)作為人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的精神成果，是憑借著人的能力、品格、方法將非我內(nèi)化為自我，再將自我外化為非我，才取得知識(shí)的形態(tài)。正因如此，地理知識(shí)必然成為學(xué)生形成和發(fā)展能力、品格和方法的基礎(chǔ)。第三，地理知識(shí)為教學(xué)活動(dòng)提供認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。第四，地理知識(shí)是形成能力、形成品格、掌握方法的基礎(chǔ)。

要充分實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的價(jià)值，就必須建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以創(chuàng)新意識(shí)改革地理教學(xué)內(nèi)容。中國(guó)科學(xué)院院士曲欽岳教授指出：“必須根據(jù)科學(xué)的最新發(fā)展對(duì)各門(mén)課程特別是基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的篩選、補(bǔ)充、更新、重組，使其既能反映該學(xué)科領(lǐng)域最基本最核心的知識(shí)，又能反映該學(xué)科最新的進(jìn)展和動(dòng)態(tài)，同時(shí)又具有符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的邏輯結(jié)構(gòu)。”

二、地理教學(xué)的基本價(jià)值必須以能力為中心

現(xiàn)代教學(xué)價(jià)值體系應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力為中心。這是社會(huì)科技迅速發(fā)展和生產(chǎn)力智能化，人類社會(huì)步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，也是知識(shí)爆炸所引發(fā)的“終生教育”，“學(xué)習(xí)化社會(huì)”對(duì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“學(xué)會(huì)生存”的要求，也是教育價(jià)值觀體系發(fā)展的結(jié)果，反映人們對(duì)未來(lái)一代素質(zhì)目標(biāo)認(rèn)識(shí)的深化。教學(xué)的價(jià)值取向，突出以能力為中心，是與素質(zhì)教育質(zhì)量觀一致的，是深刻和準(zhǔn)確的。

傳統(tǒng)的地理課，往往是教師教，教師評(píng)，評(píng)來(lái)評(píng)去，把學(xué)生拋在一邊，在遠(yuǎn)離實(shí)踐的理論與經(jīng)驗(yàn)中兜圈子，其效果并不明顯。我們經(jīng)常看到教師自己認(rèn)為講得好的課，同行和領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為講得好的課，學(xué)生不一定認(rèn)為講得好，或者根本認(rèn)為講得不好。那么，由誰(shuí)來(lái)主評(píng)一節(jié)課呢？學(xué)生是最有發(fā)言權(quán)的，雖然學(xué)生的理論修養(yǎng)、生活閱歷不深，但是，他們?cè)诮處煹慕田L(fēng)、教態(tài)、教法上，可以提出許多好的意見(jiàn)。

在地理教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教法、教學(xué)內(nèi)容提出建議。處于信息時(shí)代中的學(xué)生，對(duì)外界新生事物極為敏感，他們有較強(qiáng)的自學(xué)能力和條件，只要教師充分利用他們的長(zhǎng)處，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓他們自己去查字典，找資料，制定學(xué)習(xí)方案，讓他們獨(dú)立自主地解決課后的思考和練習(xí)，還可以讓部分學(xué)生動(dòng)手編某一課或某方面的內(nèi)容的教案，讓他們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中得到提高，從而提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、地理教學(xué)的基本價(jià)值必須以品格為保證

良好的品格是知、情、意、行等要素的和諧發(fā)展與統(tǒng)一。重視認(rèn)知的教育無(wú)疑是正確的，這是良好品格形成的前提。但不能指望僅靠認(rèn)知教育就能順利產(chǎn)生良好的行為，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，形成良好的品格。換句話說(shuō)，忽視了情感、意志這些把“知”轉(zhuǎn)化為“行”的中間環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，往往會(huì)造成知行矛盾的惡果。地理教學(xué)要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，大力開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極接觸社會(huì)生活，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)專門(mén)的情感與訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生判斷和選擇的能力及行為習(xí)慣。在現(xiàn)實(shí)生活的特定情境中獲知、育情、煉意、導(dǎo)行，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的和諧均衡健康發(fā)展，達(dá)到身心的統(tǒng)一，人與社會(huì)的協(xié)調(diào)。

四、地理教學(xué)的基本價(jià)值必須以方法為手段

方法是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。在人類社會(huì)實(shí)踐中，方法不僅制約著實(shí)踐效率的高低，而且制約著實(shí)踐的成敗。方法的價(jià)值不只在于方法的有無(wú)，而更在于方法的優(yōu)劣。任何一個(gè)為達(dá)成目標(biāo)而努力的實(shí)踐者，無(wú)不在方法選擇和運(yùn)用上費(fèi)盡心神。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的知識(shí)、能力、品格乃至方法本身的價(jià)值必須運(yùn)用一定的方法。沒(méi)有一定的方法，就沒(méi)有教學(xué)活動(dòng)，主體價(jià)值化、主體教育目標(biāo)的達(dá)成就成一句空話。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)。在地理課堂教學(xué)中要特別重視學(xué)生需要掌握和運(yùn)用的方法，例如，思維方法，形成知識(shí)、技能的方法，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法，讀圖用圖的方法等。

地理教育需要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的能力，創(chuàng)造民主、進(jìn)取、開(kāi)放的教育氛圍。地理教育需要改革“應(yīng)試教育”中的知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。素質(zhì)教育需要的是不僅知道是什么，而且知道為什么，更重要的是知道怎么做，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)已有的知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦搜集、加工知識(shí)，學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)知識(shí)和生產(chǎn)知識(shí)；不僅要掌握知識(shí)，而且要消化、吸收知識(shí)，形成品格、道德，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)基本素養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高。只有這樣，地理教育的價(jià)值才能真正實(shí)現(xiàn)。