構(gòu)建魅力高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂

新編英語(yǔ)教學(xué)大綱的核心是貫徹素質(zhì)教育思想，培養(yǎng)學(xué)生為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。構(gòu)建魅力高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂是重點(diǎn)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。

一、提升教師素養(yǎng)，打造魅力高效課堂

1.勤于學(xué)習(xí)，苦練基本功。由于小學(xué)生學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)，聽(tīng)覺(jué)敏銳，模仿能力強(qiáng)，小學(xué)英語(yǔ)教師又是他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙老師。因此，優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，流利的英語(yǔ)口語(yǔ)都對(duì)小學(xué)生感受語(yǔ)言和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流起到了舉足輕重的作用。教師要運(yùn)用地道的英語(yǔ)口語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流，并養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)和閱讀的習(xí)慣。當(dāng)教師說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，學(xué)生也會(huì)為教師所感染，他們也會(huì)積極地提高自己的口語(yǔ)水平。

2.加強(qiáng)課程意識(shí)，提高實(shí)踐能力。智慧來(lái)自于教師的信念和熱情，來(lái)自知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，來(lái)自不斷的實(shí)踐和探索。教師要抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，參加各類(lèi)講座，和同行討論交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師要勇于開(kāi)放自我，開(kāi)放課堂和自己的思想，并努力使開(kāi)放自我成為自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一面明鏡。

3.關(guān)注學(xué)生情感，促進(jìn)溝通與交流。教育的藝術(shù)首先是說(shuō)話的藝術(shù)，對(duì)待人的心靈的藝術(shù)。每當(dāng)上課鈴響，筆者總是精神飽滿、面帶微笑地走進(jìn)教室，并親切地向?qū)W生問(wèn)候：“How are you today?”每當(dāng)學(xué)生正確回答問(wèn)題時(shí)，筆者總是微笑著豎起大拇指說(shuō)：“Excellent! Good，you are right.”就算是回答錯(cuò)了，筆者也會(huì)微笑著鼓勵(lì)他說(shuō)：“Ok，Good try!”或者用帶疑問(wèn)的表情及語(yǔ)言：“Are you sure?Really?”指導(dǎo)學(xué)生重新思考，收到了很好的教學(xué)效果。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，打造魅力高效課堂

1.巧用教具，輔助教學(xué)。（1）自制單詞卡片，輔助教學(xué)。課堂上教師利用事先制好的單詞卡片，既可鞏固單詞，又能節(jié)省時(shí)間，使教學(xué)真正達(dá)到快捷、高效。有時(shí)通過(guò)變換操練形式，還可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛。（2）自制頭飾，豐富教學(xué)。在學(xué)This is My Head一課中，筆者制作了bear，dog，cat，panda四種小動(dòng)物的頭飾，在拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生上臺(tái)戴上頭飾介紹自己的五官：“Hi， I’m a cat.This is my head，face….”學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)欲望得到激發(fā)，很多學(xué)生在下課后還意猶未盡，希望下節(jié)課自己能上臺(tái)表演。（3）運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，美化教學(xué)。簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)既可創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境，又使課堂活而不亂，變而有序，符合兒童的心理特點(diǎn)，學(xué)生看到教師用簡(jiǎn)單幾筆就勾勒出傳神的形象，對(duì)教師的佩服、敬意也會(huì)油然而生。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種手段。（4）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。運(yùn)用電腦優(yōu)化組合多媒體信息，能夠變間接為直接，變枯燥為有趣，減少甚至排除干擾因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和親切感。在教This Snake is Long一課時(shí)，筆者通過(guò)課件帶學(xué)生游覽了動(dòng)物園，學(xué)生看到動(dòng)物圖片叫出它們的英語(yǔ)名稱(chēng)時(shí)的興奮之情讓筆者十分難忘。

2.寓游戲、動(dòng)作、兒歌于英語(yǔ)教學(xué)中。（1）巧設(shè)游戲，鞏固教學(xué)。由于小學(xué)生年齡小，好玩，好動(dòng)，因此教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能將枯燥的語(yǔ)言形象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情境，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。在講I Have A Pen這節(jié)課時(shí)，我們利用Lucky Star這一游戲讓整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，學(xué)生邊說(shuō)“I have a pencil”邊把自己的文具放入管理員的口袋中，最后由管理員抽取文具，抽到文具的同學(xué)成為“幸運(yùn)星”。（2）吟唱兒歌，活躍教學(xué)。小學(xué)生活潑好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱。根據(jù)這些特點(diǎn)，教學(xué)中，利用歌曲、歌謠、小韻文或順口溜等進(jìn)行教學(xué)，不但可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而且學(xué)生學(xué)得快、記得牢。在學(xué)習(xí)Stand up一課時(shí)，筆者編制了“Up，up，up，stand up.Point to the…”學(xué)生伴隨著有節(jié)奏的音樂(lè)邊吟唱，邊做動(dòng)作，學(xué)習(xí)積極性很高，而且本課的新知識(shí)能在學(xué)生的吟唱中得到鞏固。

三、更新教學(xué)方法，打造魅力高效課堂

小學(xué)英語(yǔ)推廣以來(lái)各種教學(xué)方法層出不窮：五步教學(xué)法、三P教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、情境教學(xué)法等。教學(xué)有法，學(xué)無(wú)定法，只要是適合文本、學(xué)生的方法都可以為我們所用。但無(wú)論哪一種方法的使用都值得推敲。華東師范大學(xué)英語(yǔ)教育專(zhuān)家魯子問(wèn)教授曾講過(guò)：“教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程要追求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要問(wèn)個(gè)為什么。”畢竟當(dāng)今的英語(yǔ)教學(xué)追求的不再是花哨、熱鬧、好看，師生之間的有效互動(dòng)，思維的互動(dòng)生成，知識(shí)的高效碰撞，情感的自然流露，價(jià)值觀的孕育提高才是值得教師思考、探索的方向。

課堂的魅力、高效凝煉于細(xì)節(jié)中。聆聽(tīng)一節(jié)好課，教師總能找出課中的亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)處理的精妙之處。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)之妙，活動(dòng)設(shè)計(jì)之妙，課堂預(yù)設(shè)之妙，靈活處理之妙，板書(shū)設(shè)計(jì)之妙等等，不勝枚舉。英語(yǔ)教師不再只是個(gè)“演員”，而是一個(gè)考慮周全的“導(dǎo)演”，英語(yǔ)課堂不是一節(jié)表演課，而是師生互動(dòng)生成的過(guò)程。所以，教學(xué)方法的更新要適應(yīng)學(xué)生的變化，社會(huì)的變化，教材的變化，教育的變化。載傳道授業(yè)解惑之任，承推陳出新之法，我們的英語(yǔ)課堂會(huì)永遠(yuǎn)年輕、高效，充滿魅力。

總之，教師應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，教師還應(yīng)具備一種反思的意識(shí)，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對(duì)具體的情境做出相應(yīng)的決策，獲取最大的教學(xué)效益。我們的課堂教學(xué)實(shí)際上總是在努力追尋著預(yù)設(shè)與生成之間的一種動(dòng)態(tài)平衡。隨著教育改革的深入發(fā)展，以“面向全體，全面發(fā)展，生動(dòng)活潑”為特點(diǎn)的素質(zhì)教育已逐漸在英語(yǔ)課堂教學(xué)中體現(xiàn)。在教學(xué)中努力踐行素質(zhì)教育的要求，構(gòu)建高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂，是每位英語(yǔ)教育工作者的使命和責(zé)任。