初中英語課堂導入淺談

一、課堂導入的作用

良好的開端是成功的一半，事事皆如此。因此，課堂的導入對一節課課堂效果好壞起著至關重要的作用。好的課堂導入可以起到以下主要作用：

1.安定學生情緒，吸引學生注意力

在課間活動時間，學生會很放松，很多學生也會打打鬧鬧，也有些學生看些課外書，這樣的話學生的注意力完全在課堂之外。上課鈴聲響起，盡管學生的人已經到了教室內，但情緒和思緒可能還沒有完全調整好，這時候好的課堂導入可以起到安定學生情緒的作用，并能成功地把學生的注意力吸引到課堂上來。

2.激發學生學習英語的興趣和動力

日本教育家木村久一說:“天才，就是強烈的興趣和頑強的入迷?！泵绹逃也剪斨Z也認為:“學習的最大動力乃是對所學材料的興趣。”對于英語課更是如此。而良好的課堂導入可以激發學生對英語的濃厚興趣。一旦學生對于英語課堂產生了濃厚的興趣，一定可以激發他們學習英語的強大的學習動力。

3.創設良好語言環境，活躍課堂氣氛

英語畢竟不是我們的母語，而且現在大多數的中學校園里極少有外籍教師或者外國學生，對于學生來說，在這種環境中對英語產生并保持濃厚的學習興趣，養成良好的語言習慣都有一定的困難，所以語言環境的創設對于英語課堂來說就變得至關重要。好的課堂導入可以為學生創設合適的語言環境，讓學生在合適的環境中進行語言的學習，課堂氣氛自然而然也就活躍了。

4.承上啟下，讓學生溫故而知新

有效的課堂導入可以起到承上啟下的作用，既復習了舊知識，又能引入新知識，使學生溫故而知新，起到了復習和預習兼有的效果。

二、課堂導入的方法

通過十幾年的教學經驗總結，根據上課時間、課型等因素的不同，筆者經常采取以下幾種導入方式：

1.新聞事件導入

例如，在2010年4月14日早上上課的時候，筆者非常難過地對學生說：“I am sorry to hear that there was a strong earthquake in Yushu of Qinghai. Many people are killed in the earthquake and many houses are destroyed，too.”然后筆者給學生展示了一些網上下載的圖片，學生看完后都非常難過，筆者趁機對他們說：“What do you think we can do for them?”學生都紛紛舉手發言，都說要捐錢捐物。班長站起來說：“I think we are so lucky!”筆者很感動地說：“Yes! We are more lucky than people in the earthquake area.So I think we should not waste any time and anything. I will work harder from now on. What about you?”學生又踴躍發言，都表示要好好把握中考前這寶貴的時間，全力以赴地學習。接下來的一節課學生的狀態都特別好。雖然討論時事新聞從表面看會浪費一點課堂時間，但事實上，只要利用好了，既能鍛煉學生的英語口語和思維能力，又能讓學生了解時事新聞，還能很好地對學生進行思想教育。

2.名言、格言導入

在講授形容詞、副詞的比較級這一堂課時，筆者事先在大屏幕上打出了幾條英語諺語，讓學生翻譯成漢語成語或者諺語，結果學生討論特別活躍。

“The more，the better.”（多多益善。）

“Two heads are better than one.”（三個臭皮匠趕一個諸葛亮。）

“Actions speak louder than words.”（事實勝于雄辯。）

“Easier said than done.”（說起來容易做起來難。）

這種利用英語諺語導入課堂的方式，特別容易引起學生的興趣，也使學生在無形中學到了語法知識，記憶還特別深刻，同時對于學生的語文學習也起到了很好的幫助作用。

3.提問式復習導入

也就是對于上節課所學知識進行提問的方式。這種方式雖然傳統，但復習效果很好，經常使用還可以督促學生課前課后及時復習。

4.圖片或短片導入

利用比較有趣的、和課堂有關的圖片或者動畫短片導入新課，能夠充分調動學生的視覺和聽覺，效果很好。但圖片和短片的選擇一定要慎重，否者就會讓學生只看熱鬧，而并無教育教學意義。

5.聊天式導入

可以和學生聊聊生活、家庭、校園、班級、同學、明星、愛好、興趣、天氣狀況、節日等話題。這些內容因為和學生生活比較貼近，學生很感興趣。討論這樣的話題可以很好地鍛煉學生的口語能力。

6.歌曲導入

播放英文歌曲也是筆者和學生都非常喜歡的導入方式，但筆者的做法不僅僅是播放音樂，而是一般先把歌詞打到大屏幕，然后漏幾個空，讓學生一邊欣賞音樂，一邊練習聽力。因此，有任務，更有挑戰性。

以上所有導入方式都要和上課的時間、課堂內容、課型以及教師的個性等相符合。更要做到以下幾點：首先要和課堂關系密切。其次，要有教育性和趣味性。最后，導入最好能和課堂結束語首尾呼應，這樣會給人以渾然一體的感覺。