在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的途徑與方法

一、體育教學(xué)的特點(diǎn)

1.體育教學(xué)的復(fù)雜性。由于學(xué)生的生理特點(diǎn)有很大的差異，同時(shí)每個(gè)人又有不同于他人的心理特征。因此不同的學(xué)生所表現(xiàn)出來的行為極為復(fù)雜，在體育活動(dòng)中也有各自的特點(diǎn)，使體育教學(xué)比一般學(xué)科顯得復(fù)雜。

2.教學(xué)內(nèi)容的豐富性。體育教學(xué)的內(nèi)容是豐富多彩的，從其所擁有的項(xiàng)目看可以分為田徑、體操、球類、游戲、民族體育（包括武術(shù)）、韻律活動(dòng)等等；從運(yùn)用的形式上看可以分為比速度的、比難度的等等。

3.教學(xué)的多樣性。體育教學(xué)的方法多種多樣，這些方法在形式上具有形象、直觀、易行等特點(diǎn)，符合青少年的生理和心理特征，如果再加上教師在教學(xué)時(shí)運(yùn)用得當(dāng)，對(duì)提高學(xué)生的身心健康將具有顯著的效果。

4.體育運(yùn)動(dòng)的競爭性和集體性。競爭是體育運(yùn)動(dòng)的最突出的特點(diǎn)，它貫穿于體育教學(xué)的全過程。在競爭過程中，學(xué)生的個(gè)體差異和行為特征都充分地暴露出來，各種思想都隨時(shí)表現(xiàn)出來。另外，體育運(yùn)動(dòng)還具有明顯的集體性。這種競爭性和集體性使學(xué)生產(chǎn)生一種對(duì)集體的向往，這種向往所轉(zhuǎn)化出的凝聚力對(duì)個(gè)性品質(zhì)和活動(dòng)本身所涉及的社會(huì)道德規(guī)范，在體育活動(dòng)特有氛圍中的形成和改變具有非常重要的作用。可以說，體育教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神提供了良好的環(huán)境和有利的條件。

5.體育教學(xué)效果的直觀性。體育教學(xué)的另一個(gè)主要特點(diǎn)是它的教學(xué)效果的直觀性。經(jīng)過教師的教學(xué)和學(xué)生的堅(jiān)持不懈的鍛煉，體育教學(xué)的效果將會(huì)非常明顯地體現(xiàn)出來。如學(xué)生的身體的逐漸強(qiáng)壯，抗病能力的增強(qiáng)等都能給人以直觀的感覺。

二、體育教學(xué)中德育滲透的途徑

1.轉(zhuǎn)變教師觀念。教師觀念的轉(zhuǎn)變是德育滲透的前提。讓體育教師、任課教師充分認(rèn)識(shí)到體育在學(xué)校教育中的地位，以改變教師抓智育，忽視德育和體育的舊觀念，提倡德、智、體、美、勞等諸育共同發(fā)展。少年兒童，正是生長發(fā)育的重要時(shí)期，他們最需要運(yùn)動(dòng)，因?yàn)橥ㄟ^運(yùn)動(dòng)可以提高學(xué)生內(nèi)臟器官的功能，促進(jìn)體格健壯；同時(shí)生長發(fā)育正常又能促進(jìn)良好的心理品質(zhì)的形成，提高學(xué)習(xí)效率。因此，作為體育教師，不但要通過教學(xué)來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，更應(yīng)該在“育體”的基礎(chǔ)上“育心”。

2.重在課堂教學(xué)。（1）結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行德育滲透。課堂常規(guī)教育是體育教學(xué)的要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)的教育過程。（2）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在體育課的教學(xué)中，學(xué)生有多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（3）結(jié)合組織教學(xué)進(jìn)行德育滲透。合理地選擇和使用教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育非常重要。

3.抓好以“點(diǎn)”帶“面”。學(xué)校組織的各種代表隊(duì)是由學(xué)校各類體育尖子組成的。做好這一部分學(xué)生的思想工作，對(duì)促進(jìn)學(xué)校群體工作的開展有較大的推動(dòng)作用。因?yàn)檫@些小尖子在各自的班級(jí)中往往具有極大的影響力，他們的一舉一動(dòng)直接或間接地影響著班級(jí)中其他同學(xué)對(duì)體育的態(tài)度，發(fā)揮他們的積極性可以促進(jìn)學(xué)校體育活動(dòng)的蓬勃開展，為群體水平的提高打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

三、德育滲透教學(xué)中的體會(huì)

1.積極引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)競爭意識(shí)。意識(shí)是人們自學(xué)地確定目標(biāo)支配行動(dòng)的動(dòng)力。教師首先要有計(jì)劃、有目的地讓學(xué)生克服和戰(zhàn)勝各種內(nèi)部困難（生理、心理等）和外部困難（環(huán)境等方面），其次要針對(duì)學(xué)生意志類型采取相應(yīng)的措施，對(duì)意志軟弱、膽小、猶豫不決的學(xué)生在教學(xué)中設(shè)計(jì)一定的障礙。如教學(xué)中跳馬、跳箱、跨欄等，培養(yǎng)他們勇敢、果斷、敏捷、頑強(qiáng)的精神。對(duì)輕率、缺乏自制的學(xué)生，通過體操、球類活動(dòng)和比賽，培養(yǎng)他們控制自己行為的能力。對(duì)毅力差的學(xué)生，在長跑、追逐等項(xiàng)目活動(dòng)中，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的精神。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，因材施教，采取相應(yīng)措施，使不同類型的學(xué)生逐漸形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

2.發(fā)揮教師的表率作用，提高德育工作的示范性。體育教學(xué)大部分時(shí)間是在室外進(jìn)行的，學(xué)生的行為、意志情感、心理反應(yīng)都易顯露在外，此時(shí)教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，有的放矢，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想引導(dǎo)，同時(shí)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，在學(xué)生心里都會(huì)留下深刻的印象。因此，教師在教學(xué)時(shí)不僅要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生提高身體素質(zhì)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，而且要用自己的行為去感染學(xué)生。可以說，學(xué)校德育工作的效果在很大程度上取決于教育者的示范作用，所以體育教師在塑造學(xué)生強(qiáng)健體魄的同時(shí)，更要以自己的高尚道德品質(zhì)去塑造學(xué)生的靈魂，以自己模范的言行給學(xué)生以良好的德育影響。

3.抓住教學(xué)某個(gè)環(huán)節(jié)，有目的有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在體育課中身體要承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，根據(jù)人體活動(dòng)的規(guī)律和教學(xué)的要求，在課的結(jié)束部分要進(jìn)行放松活動(dòng)。教師可先講清放松的意義，然后帶領(lǐng)學(xué)生邊歌邊舞，不僅能使緊張的肌肉得到放松，而且在情緒上也增添了精神食糧，持之以恒，有利于學(xué)生的身心協(xié)調(diào)，健康地發(fā)展。

總之，學(xué)生高尚思想品德的形成，是在一定的社會(huì)環(huán)境下通過具體的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來的。實(shí)踐證明，通過體育教學(xué)，可以使學(xué)生掌握正確的思想、理論和觀點(diǎn)，樹立正確的世界觀和人生觀；可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠實(shí)、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心和拼搏進(jìn)取的精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。