高中生物教學中學生學習興趣的培養方式分析

摘 要：本文從高中生物教學中學生學習興趣的重要性出發，從多個方面講解了如何有效提升高中生物教學中學生的學習興趣，主要包括：通過精心的課前準備來激發學生的學習興趣，通過設置教學懸念來激發學生的學習欲，教師通過改善課堂氛圍來激發學生的興趣，通過動手實驗來激發學生的學習興趣和創設生物學習小組促進學習興趣。

關鍵詞：高中生物；學習興趣；懸念；實驗

興趣是最好的老師。因此，在教學過程中，要想提高教學的質量，提高學生的學習成績，提高課堂教學的效率，必須不斷激發學生的學習興趣。同樣，對于高中生物教學也是如此。由此可見，在高中生物教學中，如何有效地培養學生的學習興趣是一項重要的課題，需要高中生物教師在教學中不斷地探討。筆者通過多年的工作經驗，總結了一些有利于培養高中生物教學中學生學習興趣的方法，并在實踐中取得了一定的成效。

一、通過精心的課前準備來激發學生的學習興趣

對于教學來說，教學過程是由教師的教與學生的學所組成的雙邊活動過程，教學語言是師生雙方溝通的載體，是課堂上師生信息交流的主要手段，所以精心的課前準備對于課上教學學習興趣的培養是非常關鍵的。要想提升課前的教學準備質量，教師必須做好充分的準備。為此，教師必須做到以下幾點：第一，對于課上要講的內容做好充分的準備，做到了如指掌。第二，對于要講的知識，準備足夠的實例來進行輔助，以此來激發學生的興趣。第三，保持好自身的心情，因為教師的心情好壞對于學生學習的興趣具有重要的影響。

二、通過設置教學懸念來激發學生的學習欲

所謂懸念，就是指讓讀者在閱讀一個具有懸念的文章時，想盡快地了解這個懸念是什么，使得讀者越看越想看。通過這個過程讓讀者對文章產生一種強烈的牽掛，這樣對讀者也有了巨大的誘惑。在高中生物教學中，我們可以將懸念設置很好地運用。通過在課堂教學中設置懸念，讓學生對于課堂的生物教學充滿期待，這樣自然學習興趣也就上去了。

例如，在上完“精子的形成過程”一課后，接著要學習“卵細胞的形成過程”，為此，可以設置如下懸念：為什么在雄性動物體內精子數量是非常多的，雌性動物體內的卵細胞數量卻很少？卵細胞為什么比精子大很多？動植物的生殖器有什么差異？這一系列的懸念，就會給學生帶來一種期待，他們迫切想去繼續學習新的課程。這樣帶著懸念學習就激發了學生的學習欲望，學習興趣自然就有了。

三、教師通過改善課堂氛圍來激發學生的興趣

要想使高中生物課堂教學氛圍融洽，學生積極參與，回答問題踴躍，那么就必須要求教師在上課的過程中，學會利用自身的情感來帶動學生進行學習。如果把課堂氣氛制造得情感充沛、趣味盎然，學生就會情緒激昂，印象深刻，難以忘懷；就會自然產生強烈的求知欲，內心總會有躍躍欲試的沖動。這樣，我們的教學效果就會取得很大的成功。為此，教師必須做到以下兩點：

第一，從內容上尋找教學興趣。教師要通過自身對于教材的理解，來挖掘里面的精妙之處，將這些精妙的地方通過生動有趣的語言講解給同學，這樣就會吸引并調動學生的學習興趣。例如，在講解“無性生殖”一課時，可以先給學生講解一下克隆綿羊多莉的一些知識，通過這些有趣的實例來抓住學生的心，以此來激發學生的學習興趣。

第二，教師要調動自身的情緒。要想在高中生物教學中提升學生的學習興趣，作為教師，必須自己首先對課堂教學充滿興趣，對教材知識充滿興趣，帶著愉悅的心情和對了解知識后的那種喜悅感來給學生講授知識。學生就會被教師的心情所感染，就會覺得學到知識是非常有滿足感和成就感的。那么通過這樣的心理作用，就會讓學生產生一種鍥而不舍的學習欲望。

四、通過動手實驗來激發學生的學習興趣

生物學作為一門實驗性的學科，多進行實驗是非常重要的。通過實驗可以有效、直觀地進行觀察，促進對于知識的理解和掌握。因此，在生物教學中，能夠做實驗的知識，最好要進行實驗教學，這樣學生通過動手實驗，不但加深了對于知識點的掌握，同時學習興趣也會大大提高，比起一味地進行知識的講解，效果要好很多。

五、創設生物學習小組，促進學習興趣

課后學生可以組織學習小組來共同學習，學習小組不但可以對課上知識進行復習總結，還可以進行一些野外的活動，通過制作動物標本等來促進學習生物的興趣。這些活動的開展，使學生在學習運用知識解決生產實際問題的成功中體驗到動腦思考和動手操作的樂趣，從而進一步激發其學習興趣。

總之，在以后的高中生物教學中，我們要不斷地采取多種方式提升學生的學習欲，讓學生更加積極、更加樂于進行生物學習。只有這樣，才能提升學生的學習興趣，提升課堂教學的質量。

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