以就業為導向，全面推進高等職業教育教學改革

摘 要:“以就業為導向”是當今高等職業教育辦學的主要思想，是當前推進職業教育教學改革的靈魂，所以職業教育要從學校辦學模式、專業設置與建設、課程教學改革、提高教師素質、加強學生素質教育等全方位貫徹落實“以就業為導向”的理念，才能使職業教育適應社會發展和經濟建設需要，保證學校的生存和發展。

關鍵詞：就業；定位；教學；改革

了解社會，科學定位，推動高等職業辦學模式的改革，在經濟社會發展中和人才供求市場中找準自己的位置，找準切入點，在競爭中找到自己的優勢至關重要。高等職業學校辦學模式的科學定位關系到學校的生存和發展。

一、高等職業學校辦學模式的科學定位關系到學校的生存和發展

高等職業學校在辦學定位上，要堅持面向區域經濟建設主戰場的社會定位，堅持培養社會發展的生產第一線應用型人才的功能定位，努力把每一個學生都培養成德、智、體全面發展的，既能動腦又能動手，既具有必備的理論基礎又具有一定的實際操作能力，符合我國現代化建設需要的應用型人才。以就業為導向，就是把教育為社會主義現代化建設服務，落實到滿足社會對職業性人才的現實要求和學生就業上來。

1.必須建立全新的辦學模式和人才培養模式。研究社會發展對職業人才和職業教育的需求，研究人民大眾中不同人群對接受高等職業教育的多樣化需求。通過職業培訓提高學習者的基礎能力、勞動道德、創業能力，以及傳授人文價值觀和標準，培養有責任感的勞動者。

2.以市場為基礎，探索新的產學合作辦學模式。在經濟發展和技術進步條件下，其技術與管理的環境是在不斷變化的，這就要求高職學校的辦學目標和過程也要隨之不斷更新。對于任何一所學校來講，完全依靠自己的力量辦好幾十個專業，各方面難度確實很大，而且缺乏企業環境。因此，要主動適應經濟發展與社會進步的需要，探索新的產學結合辦學模式，學校可利用教學優勢為企業培養各種層次、類型的人才，和企業聯手進行科研開發，既可為學生提供就業渠道，又可提高教師的科研能力。

二、根據市場需求，科學合理地調整專業

專業設置是高等職業學校生存的關鍵環節。加強專業建設不僅是學校建設發展的主要任務，同時也是學校提高就業率和就業質量的重要基礎。因而，不論對哪一個職業學校，就業是學校生存的永恒主題，所以學校所開設的專業要確保學生具有良好的就業前景。

在調整專業時，首先要考慮適應市場要求。為此，圍繞調整和設置專業，要樹立“按需開辦，靈活設置”的市場觀念，認真開展市場調研，準確把握市場對各類人才的需求情況；要主動與行業、企業建立合作關系，做到“提前培養，同步使用”；根據學校的辦學條件，利用已有專業優勢，進一步加強建設，構筑生命力強、可持續發展且具有彈性的專業平臺，尋找經過努力和建設可衍生或派生出的社會急需的新專業，并進而形成專業結構優勢，所以專業設置與專業口徑應該是“長短結合，寬窄并存”；同時，要將人才需求預測與就業狀況調查作為專業設置及其結構調整的依據，用“市場有需求、教學有條件、質量有保障、就業有出路”的機制約束專業建設與發展。

實踐證明，高等職業教育的專業優勢就是就業優勢。市場需求和職業崗位的準確定位是專業設置前提條件，教學效益和教學穩定性是專業設置的必要條件。對于一所學校來說，專業建設和發展的“出路在市場，生命在特色，活力在機制，建設發展在人才”。同時，在進行專業建設的過程中，應“高起點起步，低成本擴張；高標準建設，多渠道融資；高速度發展，規范化管理”。

三、提高教師素質能力的培養

教師與課程是學校教育過程中兩個具有根本性、決定性作用的因素。教師認同改革理念，參與改革過程，擔當更重要的責任，做改革的行動者，在改革中學習和成長，才能達成改革的理想。“以就業為導向”的教育教學改革核心是提升學生的就業實力，提高學生的綜合素質。正因如此，教師“雙師”素質、素養和品質的提高就成為了教育教學的一項基礎性工作。培養“雙師型”素質教師的途徑是多種多樣的：可以安排教師到工廠、工地等進行實踐鍛煉；安排教師到教育部舉辦的“工程實訓基地”學習；安排專業教師參與技術改造、技術開發和技術服務工作；安排專業教師承擔實踐教學任務等。

四、提高學生素質教育培養

素質教育是各層次教育的根本。高職教育在素質教育方面主要抓“學會做人”和“學會做事”兩個方面，使培養出的學生既具備適應當代社會發展要求的基本素質——合格的社會人，又具備與某專業崗位任職要求相適應的職業素質——合格的職業人。應當明確的是，只有教育者以素質教育的思想為指導，在課堂教學中實現教育過程的整體優化，才會自覺地把人才培養過程和素質提高過程融合為一體。

以就業為導向，加強學生素質教育，就是使學生具備社會、企業或組織所要求的素質。為此，就要了解社會用人標準，了解企業文化，才能教育學生去認真考慮如何主動適應社會、企業或組織的要求。現代企業或組織為了生存和發展，必然對員工的心理狀態、行為方式和學習能力提出不同于學校的要求——企業文化的要求。

總之，推進和深化職業教育教學改革，就是要以就業為導向，在調整專業設置，提高教師素質，加強學生素質教育等方面全方位加以貫徹和落實，在實踐的過程中取得實效，使我國高等職業教育適應社會發展和經濟建設需要，保證職業教育的生存和發展。