淺談高職院校體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

摘 要：未來的社會(huì)是一個(gè)時(shí)效高、節(jié)奏快、技術(shù)高、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的社會(huì)，高職學(xué)生畢業(yè)后即走上工作崗位，沒有一個(gè)強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)將很難適應(yīng)未來社會(huì)的需要。本文主要從戰(zhàn)略指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等幾個(gè)方面，討論未來高職體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；戰(zhàn)略指導(dǎo)思想；發(fā)展趨勢(shì)

未來的社會(huì)是一個(gè)時(shí)效高、節(jié)奏快、技術(shù)高、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的社會(huì)，人們的體力耗能降低，但心理易過度緊張，從而導(dǎo)致體腦倒置。高職院校培養(yǎng)的是國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展所需的技術(shù)應(yīng)用型人才，學(xué)生畢業(yè)后即走上工作崗位，面臨著生活與工作壓力，如果沒有一個(gè)強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)未來社會(huì)的需要。健身性的、趣味性的、快樂性的、藝術(shù)性的體育可使人們從體育活動(dòng)中得到美感，得到享受，得到放松，得到宣泄，得到快感，進(jìn)行健身的同時(shí)消除心理壓力和心腦緊張。在校的學(xué)習(xí)生活是高職學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，而學(xué)校體育又是學(xué)生一生中掌握體育知識(shí)、鍛煉身體、培養(yǎng)體育意識(shí)和習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。因此，高職院校體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是不僅要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而且要培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的理念和能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生制定運(yùn)動(dòng)處方和制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的能力，使學(xué)生能從容應(yīng)對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)。

一、高職院校體育教學(xué)的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想

高職院校教育有別于“學(xué)科型”的普通高等教育，也有別于較低層次的中等職業(yè)教育，其突出的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的職業(yè)性和技術(shù)的“高級(jí)應(yīng)用型”，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)性能力和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，高職院校體育教學(xué)的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想是：面向社會(huì)，以身心和諧為前提，終身體育為方向，娛樂體育為主體，進(jìn)行健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、體質(zhì)和品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃和運(yùn)動(dòng)處方，為社會(huì)培養(yǎng)個(gè)性、能力、品德、智力、體力等方面協(xié)調(diào)發(fā)展的人。

二、高職體育教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)

高職體育教學(xué)將不再是單一的身體訓(xùn)練，而是融訓(xùn)練情感、意志、個(gè)性等心理素質(zhì)為一個(gè)整體。其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)覆蓋體質(zhì)、生理、心理、道德、力學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、生物、健康衛(wèi)生等所有學(xué)科知識(shí)。不同的體育教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的生理、心理、技術(shù)、技能、知識(shí)、智力和身體素質(zhì)等方面的發(fā)展有著不同的影響，因此高職體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、職業(yè)特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等方面合理分配，如適當(dāng)增加健身、健美、民族傳統(tǒng)體育、健康診斷、自我應(yīng)急療傷和處理、制定運(yùn)動(dòng)處方、實(shí)施身體鍛煉等方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的理念和習(xí)慣，使學(xué)生掌握未來生活所需的體育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、高職體育教學(xué)方法的發(fā)展趨勢(shì)

1.高職體育教學(xué)法應(yīng)是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合。教學(xué)中師生關(guān)系平等，教師不再是領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者，而更多的是指導(dǎo)者與幫助者，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何制定運(yùn)動(dòng)處方并進(jìn)行體育鍛煉，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。因此，在未來的教學(xué)過程中，教師不再過多過死地對(duì)學(xué)生的活動(dòng)加以限制，而是以啟發(fā)式、創(chuàng)造性的教學(xué)為主，以學(xué)生的學(xué)和練為主，實(shí)施教學(xué)相長(zhǎng)、互動(dòng)。教師采用各種方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、自律、自編、自練，創(chuàng)造性地完成各項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生的身心向健康和諧的方向發(fā)展。

2.高職體育教學(xué)法應(yīng)向個(gè)性化轉(zhuǎn)變。未來學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，不少人從小嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦，而職校生一畢業(yè)即走上一線工作崗位，因此，教師需適當(dāng)安排一些挫折教育、逆境教育，讓學(xué)生在磨難中受教育，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)、百折不撓的毅力和勇敢無畏的精神，從而更好地走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)。

未來高職體育教學(xué)應(yīng)向著多種功能、多種任務(wù)、多種內(nèi)容、多種授課方法的方向發(fā)展，樹立“健康第一”的思想，充分運(yùn)用高職體育教學(xué)的集體性、競(jìng)爭(zhēng)性、規(guī)范性、實(shí)踐性、交往性和職業(yè)性等獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的思想、道德、意志、品質(zhì)、行為、心理、生理和社會(huì)能力施加良好的影響，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的自我體育鍛煉能力和終身體育鍛煉的意識(shí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展和在體育方面的特殊發(fā)展，以達(dá)到社會(huì)發(fā)展的客觀要求。