淺談如何做好班主任工作

班主任是學校中全面負責一個班級學生的思想品德、學習生活、身心健康等方面工作的教師。班主任是班級工作的領導者、組織者和實施者。因此，作為班主任每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力，同時需要班主任能勇于開拓、勇于創新，不斷總結經驗、改進工作方法，建立一個具有凝聚力的集體。下面筆者結合自己幾年來擔任班主任的經歷，談幾點浮淺的體會。

一、以身作則，引導學生

班主任對學生的影響是潛移默化、無時不在的。他的自身素質、道德修養，他的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中筆者時刻注意自身形象，事事從自身做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響學生。平時，凡要求學生做到的，筆者首先做到。比如在作息時間上，筆者要求學生不遲到、不早退。不論是酷夏寒冬還是刮風下雨，不論是早晨還是下午，筆者都提前十分鐘站到教室門口。剛開學還發現偶爾有遲到的學生，過了幾周，這樣的現象也就蕩然無存了。因此說班主任的一舉手、一投足都會為學生所效仿，因為班主任與學生接觸最多，時間最長，涉及最廣，朝夕相處，他的一言一行都會為學生做出榜樣。

二、愛心教育，感動學生

班主任工作首先要投入愛，愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。班主任不但要有愛的情感，更要有愛的行為。工作中筆者時刻以一顆慈母般的心關愛著每一位學生，始終以期待的目光關注著每一位學生。從不因學生學習成績差而歧視他們。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到班主任既是他們學習上的好幫手、又是生活中的知心朋友。

三、優良學風，塑造學生

身為班主任，抓住班級學風，是義不容辭的責任。因為，優良的學風，是班集體的生命線，一個班集體是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。針對初三學生學習科目多、任務重，提倡學生“惜時如金”，鼓勵學生抓緊早讀時間，科學合理利用時間，記一道政治或歷史題，或背一些英語單詞，或記幾個化學方程式等。要求學生每天堅持做兩道數理化方面的習題，同時在班內還建立了勤學善問登記簿，鼓勵學生多問，使學生養成善思好問的習慣。在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增強學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離。教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。

四、表揚獎勵，激勵學生

從某種意義上講，班級的每個學生身上都有閃光點。班主任應善于捕捉現實生活中，甚至是學生周圍的好人好事，要激發學生在班級事務中的積極性和高效性，表揚要做到及時客觀。譬如，本學期的第一次掃雪活動中，筆者發現本班幾個學生雖然學習差，但他們在勞動中表現得非常積極，也很認真踏實，筆者在當天掃完雪時就及時地在全班表揚了他們，他們各個臉上都露出了得意的笑容。

同樣，在每次的考試完畢后筆者也進行認真地總結，還設立了優秀獎、單科第一名和進步突出者等獎項，利用學生身邊的優秀人物進行榜樣示范，像這樣的榜樣摸得著、看得見，很有感染力，容易被學生模仿接受。學生通過對照深化了體驗，內化了思想。

五、培養干部，鍛煉學生

要建設好一個班集體，必須有一支良好的學生干部隊伍，這支隊伍不但能溝通班主任與學生間的聯系，實現班主任對學生的管理制度，而且能承擔大量的班級日常工作，使班主任能從瑣碎的事務中解放出來，騰出精力來吸收新知識，接受新信息，研究新問題，探索新方案。因此，班干部是否選得好、選得準，對班級管理來說，是一個非常重要的問題。選準了，工作起來得心應手，選不準，各項工作難以展開。在本學期，期中考試之后，筆者又采用了班級競選制和班干部輪換制。因為經過半學期的運行，班集體已經健全，學生自我教育、自我管理的能力也基本形成。采用競選制可以使有能力有特長的學生選進班級領導班子中，既為他們發揮特長和提高能力提供機會，又能激發學生的參與意識和競爭意識。而采用輪換制為普通學生提供了為班級服務和鍛煉自己的機會。

總之，教育有規律，但沒有一條規律適合于所有的學生，特別是教育正處于飛速發展的今天，筆者深知自己的責任重大，要把學生塑造成活生生的人——有自己獨到見解、有個性、健全的人。因此筆者將更加努力學習，學習借鑒名師育人的經驗，結合自己的實際，探索適合學生和自己的管理路子，盡筆者最大努力，為我校教育事業貢獻一份力量。

（責任編輯 黃 曉）