為留守兒童創造良好的成長環境

何謂留守兒童？是指學生父母為了改善生活質量，提高生活水平，紛紛外出務工、經商，將自己的子女留在家里由年邁的祖父母或外祖父母撫養，或寄居在親戚家里、朋友家里，在家鄉接受教育的一個特殊的弱勢群體。新華社曾報道顯示，中國1.2億農民常年在城市務工經商，產生了近2000萬留守兒童。

我們學校是地處于一個離縣城比較偏遠的鄉鎮。這里由于經濟的發展相對滯后，家長外出打工的較多，留守兒童的數量相對較多，更由于特殊的社會和人文背景，留守兒童中還有相當一部分的學生是單親家庭。大多數留守兒童由于家庭背景、經濟狀況和個體素質的不同，普遍存在著這樣或那樣的問題。如：①家庭教育差距大，有的存在著嚴重的家教缺失，隔代教育的溺愛型居多，有些恨鐵不成鋼的又會造成嚴重的逆反情緒。②有著嚴重的心理偏差，爺爺奶奶只關心生活，只問作業做了沒有，他們的煩惱無處訴說，自卑、曠課、逃學，乃至故意尋釁滋事。③成績差，自信心不足，上課不聽、作業不做，拒絕別人的幫助。④人身安全隱患嚴重，由于無人管或管不了，他們想做什么就做什么，大手大腳花錢，課余的大部分時間不是用在學習和健康的活動上，而是三兩結群進行一些不合年齡的具有冒險、刺激性的活動，從而導致他們的行為缺陷。

我們在鎮黨委、政府和婦聯的關心和支持下，結合本校實際開展了一系列的活動。

一、做好宣傳，號召全社會關注留守兒童

留守兒童問題是一個社會問題，就應當全社會關注，我們的做法是：①給所有留守兒童的監護人發一封公開信，重點提出留守兒童的教育意義、方法和要求，建立家校聯系檔案。②在教師中開展“大愛無痕”的教育活動，要求每個教師結對二至三名學生，關注他們的生活、學習和活動。③尋求鎮黨委、政府和婦聯的配合，及時反饋留守學生的家庭和個人情況，形成教育網絡。

二、結對幫扶，讓留守兒童融入充滿友愛的班集體中

少年兒童是人一生健康成長的關鍵時期，留守兒童由于他們特殊的成長背景，稍有不慎，教師就會湮沒一個天才，就會給社會增添一份麻煩。為了讓留守兒童和所有的孩子一樣走好人生起步之路，我校實行了留守兒童結對幫扶制度，排查全校所有的留守兒童，尤其是單親兒童和孤兒。建立留守兒童幫扶臺賬，每個留守兒童有一個結對牽手的好伙伴，每個教師有二至三個幫扶的重點對象，要求好伙伴形影不離，全程陪伴。教師隨時與幫扶的學生談心溝通，每月至少與留守兒童的父母通一次電話，交流學生在校的情況。

三、多一份關愛，讓留守兒童感到父母就在身邊

留守兒童最大的遺憾就是缺少父母的關愛。他們最需要的就是父母般的真愛。對于教師來說，從某種意義上講，就是“留守兒童”的第二任父母，我們要勇于肩負起這個光榮而艱巨的責任。在日常生活中、學習上，要父母般地了解他們——了解他們的家庭情況，了解他們的喜惡，學習習慣、學習態度、日常苦衷、同伴相處的關系等，才能對他們“對癥下藥”；要父母般地信任他們——相信他們并不比別人差，相信他們一定能成功……這樣就能很好地把握他們的心理狀況，消除他們的一些不良心理，有效地開發他們的潛能，讓他們在實踐中張揚自己的個性，展示自己的特長，彰顯自己的“亮點”……從而得到健康、持續、和諧、全面的發展；要父母般地體貼他們——急他們之所急，想他們之所想。多多換位思考，多多關注他們的衣食住行。他們生病了，親自送去醫院;他們衣服破了，親自為他們縫補;他們情緒不好了，親自找他們談心……多一份關愛，就多一份溫情，留守兒童就會有“父母就在身邊”的感覺，就會在溫情暖意中茁壯成長。

四、家校聯手管教，讓留守兒童健康成長

要想把留守兒童教育好、管理好，提高監護人的教育水平和管理能力也是一個重要的環節。為此，學校收集每班建立的留守兒童檔案，不定期地與他們的監護人聯系交流。在路上碰見的與教師進行面談；通訊方便的我們打電話交流；有很特殊的情況就家訪。讓監護人樹立正確的人才觀，傳授祖孫溝通交流的方法，要求監護人不僅僅關心兒童的生活和學習成績，更多地要深入兒童的內心世界，關注他們的心理健康，發現他們的興趣愛好。班主任、授課教師為他們設計談心話題，如：你們班最近開展了什么活動，你參加了沒有？你有哪些朋友，他們在學校的表現怎樣？老師最近表揚你了嗎？為什么表揚你？最近你的哪門功課學得有興趣，有多大進步等等。同時教師要在與孩子談心時，告訴他們不與其他同學攀比，不傷害孩子的自尊，樹立孩子的自信心。通過面對面的溝通做到相互了解，消除代溝。同時要求監護人經常與教師聯系，共同商討孩子的教育方案。對留守兒童中的雙差生，家校聯手制定結對教育目標，每個目標的制定都做到切實可行，讓孩子享受到成功的喜悅，然后提高下一階段的目標，循序漸進，不斷上升。

總之，針對這些家庭環境較為特殊的孩子，教師不僅要施以愛心、施以細心，更應施以耐心。多多思考，用心去愛，才能讓他們擁有健康的心理，人格健全，活潑開朗，學業上進，在和諧共進的校園文化氛圍中與其他孩子一起享受陽光，享受快樂，共同健康地成長。

（責任編輯 黃 曉）