強(qiáng)化中小學(xué)生意識形態(tài)教育 筑牢思想長城

黃南州是一個(gè)“區(qū)域封閉、觀念保守、產(chǎn)業(yè)單一、貧窮落后”的少數(shù)民族地區(qū)，青少年學(xué)生不僅接受了現(xiàn)代思想的熏陶，吃著 “肯德基”、“麥當(dāng)勞”，聊著 “NBA”、“超級女生”，而且，宗教思想對他們的影響根深蒂固，學(xué)著科學(xué)，念著“阿彌陀佛”。更為嚴(yán)重的是，黃南州素有“小西藏”之稱，是達(dá)賴集團(tuán)分裂滲透的重點(diǎn)地區(qū)之一。有“西藏感冒，黃南打噴嚏”之說，分裂分子把矛頭直指各級學(xué)校，從而引發(fā)了一系列的事件。這些多元化的社會思潮不同程度地影響著少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的成長。因此，為了使我們國家的“80后”、“90后”不是“垮掉的一代”，不成為分裂分子、西方滲透勢力利用的工具，真正能成為社會主義事業(yè)的接班人，就迫切需要用社會主義核心價(jià)值體系來引領(lǐng)他們的思想，樹立起牢固的思想長城。

那么，該如何一元化地用社會主義核心價(jià)值體系來引導(dǎo)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生多元化的社會思想呢？這是擺在少數(shù)民族地區(qū)教育部門、學(xué)校、教師面前的一個(gè)不容忽視的課題。本人認(rèn)為：

首先，要把社會主義核心價(jià)值體系納入國民教育總體規(guī)劃。各地區(qū)，特別是少數(shù)民族地區(qū)要按照本地區(qū)實(shí)際，積極探索符合當(dāng)?shù)厍嗌倌晁枷胩卣骱统砷L規(guī)律的科學(xué)有效的方式方法，把社會主義核心價(jià)值體系體現(xiàn)到中小學(xué)的課堂教學(xué)中，體現(xiàn)到各種形式的課外活動中，體現(xiàn)到學(xué)校的日常管理中，切實(shí)做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。教師要引導(dǎo)中小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定社會主義信念，培育高尚情操，使之正確處理個(gè)人理想與共同理想、民族進(jìn)步與國家強(qiáng)盛的關(guān)系。

其次，要用社會主義核心價(jià)值體系武裝教師的頭腦。在這里特別要注意的是少數(shù)民族地區(qū)一般都采用雙語教學(xué)，而在黃南州更側(cè)重于藏語教學(xué)，在沒有現(xiàn)成的少數(shù)民族語言教材、教師本身對社會主義核心價(jià)值體系理解不透徹的前提下，準(zhǔn)確無誤地把社會主義核心價(jià)值體系傳授給學(xué)生，讓他們真正領(lǐng)會其內(nèi)涵，是擋在所有教育者面前的一堵墻。所有教師中，班主任是影響學(xué)生健康成長的關(guān)鍵人物和特殊角色，把社會主義核心價(jià)值體系融入班主任工作中，是用一元化的社會主義價(jià)值體系去引導(dǎo)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生多元化的思潮的關(guān)鍵。因此，作為班主任一定要把社會主義核心價(jià)值體系融入班級管理的全過程，不論是在班級規(guī)章制度、學(xué)生的日常行為的制定當(dāng)中，還是在解決具體問題當(dāng)中；不論是在面對全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育，還是針對個(gè)體學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)的過程當(dāng)中，都時(shí)時(shí)體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容。

第三，用社會主義核心價(jià)值體系武裝家長的頭腦。家長是教育重要的力量和資源，家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，因此，家庭教育對孩子的成長具有至關(guān)重要的作用。所以，用一元化的社會主義核心價(jià)值體系來引導(dǎo)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生多元化的思想，不只是學(xué)校和教育部門的事，家長、家庭成員一定要協(xié)同進(jìn)行，教育部門、學(xué)校、班主任、教師一定要通過成立家長委員會、辦家長學(xué)校等辦法，不僅要讓家長們懂得一些教育學(xué)、心理學(xué)，更要讓他們深刻理解社會主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵，通過他們的言行去引導(dǎo)學(xué)生的思想，這樣能起到事半功倍的效果。

第四，要加強(qiáng)對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用和管理，為用一元化的社會主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生多元化的思想創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。作為教育工作者應(yīng)該明確地看到，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到社會生活的各個(gè)層面，成為社會、經(jīng)濟(jì)、文化和個(gè)人生活的重要平臺，也迅速成為青少年的重要生活方式和成長環(huán)境。但是，教師也應(yīng)該看到，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，藏獨(dú)分子、法輪功、反華勢力、色情暴力集團(tuán)等也在充分地利用這些先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，散布謠言、歪曲事實(shí)、煽動情緒、發(fā)布色情暴力信息、進(jìn)行意識形態(tài)滲透工作。因此，十七屆六中全會明確提出了“加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理，加強(qiáng)網(wǎng)上輿論引導(dǎo)，唱響網(wǎng)上思想文化主旋律”。所以，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，用社會主義意識形態(tài)去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這一重要陣地，不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想工作的影響力和戰(zhàn)斗力，就少數(shù)民族地區(qū)教育來說，不僅要著力打造一批有影響、有特色的教育網(wǎng)、校園網(wǎng)站等骨干網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，把社會主義核心價(jià)值體系“搬”到網(wǎng)上，創(chuàng)新中小學(xué)生思想教育的途徑、手段和載體，真正把優(yōu)質(zhì)教育資源送到農(nóng)牧區(qū)的學(xué)校，使他們有更多提高自身素質(zhì)和能力的途徑。

第五，要大力發(fā)展民族教育事業(yè)，為社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)提供智力支持。要想讓少數(shù)民族地區(qū)人民群眾及中小學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同并自覺實(shí)踐社會主義核心價(jià)值體系，就必須大力發(fā)展民族教育事業(yè)。一要確保國家教育經(jīng)費(fèi)投入到位。全面落實(shí)“兩基”攻堅(jiān)各項(xiàng)任務(wù)，尤其要建設(shè)好農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校工程，確保邊遠(yuǎn)貧困家庭子女能上學(xué)。二要擴(kuò)大異地辦班的規(guī)模。在發(fā)達(dá)地區(qū)設(shè)立民族班和民族學(xué)校，鼓勵和引導(dǎo)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生入校就讀，讓更多的中小學(xué)生在教育中接受先進(jìn)的思想理念，增長見識，開拓思路，擁有更強(qiáng)的生存和競爭能力；三要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高教師素質(zhì)和教師水平。加大對師資的培訓(xùn)力度，做到定向培養(yǎng)、定向服務(wù)，并使之制度化、合法化，改變傳統(tǒng)的“一幫一”、“扶貧幫困 ”這種治標(biāo)不治本的方法。

（責(zé)任編輯 黃 曉）