職業學校班主任工作策略初探

一個學校的學生管理工作水平主要是看班主任的工作水平，尤其是職業學校的班主任工作更為重要。職業學校的學生管理工作的水平是其班主任工作水平的反映，特別取決于最差班主任的工作水平。因此對職業學校的班主任進行工作指導就顯得更為重要。如何從中職生實際出發、勇當班級管理“排頭兵”，筆者根據多年的班主任經驗，聯系職業學校學生管理工作的特點，談幾點思考。

一、深入了解學生，與學生進行思想溝通是做好班主任工作的基礎

1.熟悉每個學生的個人情況及家庭背景

從心理健康教育方面來說，班主任要想走進學生的心靈，就必須打開自己的心窗，和學生面對面地進行交流。如果班主任不用關切的眼神、仁愛的笑臉面對學生，學生是不會把心中的困苦向你訴說的。就算他們學成畢業，如果沒有教師的耳提面命，悉心指導，他們也沒有信心和勇氣去面對將來的生活。所以班主任在新生到校報名注冊時，就要通過報名冊上的各種信息了解學生的家庭情況，因為不少學生是單親家庭、特困、低保戶、學困生、人格發育不健全等類型，也有屬“富二代”型，只有掌握第一手資料才能有的放矢。

2.利用班會給學生以傾訴的機會

職業學校的學生，由于學習基礎差，有一部分從小學到初中可能就沒有受到過教師的關心和重視，學生自身缺乏自信心，又不愿主動跟班主任交流，這樣師生間就容易形成隔閡。學生由于在學校得不到老師的重視，在家里卻得到家長的嬌慣，因此有些學生的逆反心理很強，有的甚至公然和教師作對。他們認為天下的教師都一樣，只會批評學生。要想改變學生的這種片面認識，就需要班主任耐心地去關心學生，做學生的良師益友，取得學生的信任。

二、從最起碼的做人標準教育學生，是做好班主任工作的根本要求

千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。學會做人是教育之本，而做人的核心是擁有愛心。要培養學生有愛心，首先要培養學生有孝心，孝敬長輩。持之以恒的培養使愛的種子在學生心里扎下了根，化為自覺的行為習慣。管理學生，不能只講大道理，要從最低的如何做人教起，從身邊的小事做起，首先要讓他們懂得作為一個人最起碼的要做到在家孝順父母，在校尊重老師，要做到懂禮貌、講衛生、守紀律。人的發展取決于這個人的德、才、機。首先是德，然后才是能力，有了這兩條，你才會有機會。教師教育管理學生，首先就是要學生有德。

三、勤跟、嚴管、細指導是做好班主任工作的關鍵

1.勤跟、嚴管，加強班級日常管理工作

班主任的工作是比較瑣碎的，主要體現在每天的日常管理中。在平時的班級管理上，勤跟、嚴管很重要，主要是勤跟班，筆者覺得有以下幾“勤”。一是要“腳”勤，無論是從早讀到兩操，再到課外活動、晚讀、晚自習、晚寢，班主任都要深入到學生的生活中，了解學生情況，遇到偶發事件及時處理；二是“眼”勤，既要勤于觀察，了解學生，了解班級，獲得關于學生的第一手資料，又要時時留心，處處觀察，感知學生的思想動態和心理狀態，發現偶發事件的萌芽及時采取措施；三是“口”勤，要勤于與學生交談，說服教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，道理的闡發，感情的表達，行為的引導，往往要借助于口頭語言來實現；四是“手”勤，就是班主任要以身作則，用行動給學生做出榜樣。

2.從細節入手，表揚激勵學生，幫他們找回自信

在日常的教育教學過程中，筆者從每個學生的學習、生活、日常行為習慣來觀察學生，了解學生，再去和學生交流，并針對學生的一些表現，時時給予善意的指導和鼓勵，鼓勵是班主任給學生的最好禮物。

四、身懷正氣，做好榜樣是做好班主任工作的核心

“學高為師，身正為范”這八個字很好地詮釋了教師行業的行為準則，作為班級管理者的班主任同樣如此。因為班主任每天接觸學生，其言行舉止、生活習慣、工作態度等都會對學生有很大的影響。幾乎每一位學生都有模仿教師行為的傾向。因此在班主任工作中，應始終以身作則，通過言傳身教，潛移默化，以身立教。孔子曾經說過:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”筆者在班級的管理中，要求學生做的，班主任先做到。這樣學生一看班主任都做到了，自己沒有做到，也會感覺到不好意思，下次也就自然按校紀班規要求自己。班主任在班級日常管理中既是指揮者，又是參與者，在言傳的同時注重身體力行，這樣既樹立了班主任個人的形象，也讓學生在潛移默化中得到教育。

總之，班主任的工作很瑣碎、很累，多年的班主任工作使筆者深切地體會到班級管理是一門藝術，作為中等職業學校的班主任，不僅要以師愛為鑰匙去開啟學生的心靈，讓他們親近你，信你之道;還必須以智慧管理之鞭去督促他們從教學中學，從管理中學。只要班主任真心愛學生，真心關心每個學生的成長，并把教師的良苦用心落實在實處，就一定能贏得學生的尊重和愛戴。

（責任編輯 黃 曉）