優化體育教學過程 推進素質教育進程

近年來，由于學生的個性差異、身體素質、體育基礎、感知能力的不同，一些學生的意志品質發生了較大的變化，一些學生在體育課中怕苦、怕累、怕難的現象尤為突出，對中長跑、單雙杠等一些運動量較大、體能要求較高的體育項目往往產生厭惡、反感的消極情緒。針對這些情況，作為多年從事體育教學的教師，我在體育課上采取了針對性措施，在培養學生意志品質、提升學生綜合素質方面下工夫、求實效，收到了較好的效果。

一、催生運動情感，激發學生動力，在激發興趣中培養優良意志

在高中體育教學中，教師要緊扣素質教育的脈搏，從激發學生興趣、催生學生情感、改進教學方法、優化教學過程等方面入手，走進學生中間，與學生進行對話、交流，了解掌握學生的思想動態、運動心理、體育技能，征求學生對體育教學的意見、建議，并對學生提出的意見、建議進行梳理、整合，對一些有利于體育教學活動開展、有利于提高學生意志品質、有利于提高學生身體素質的有益建議在今后的體育教學中加以利用，以便于生成精彩體育課堂。教師要圍繞教學目標的實現，創設一種學生喜聞樂見、樂于參與的教學情境，在體育鍛煉中培養學生的意志品質，讓學生在參與鍛煉中明白一個人要想取得成功，必須有堅強的意志。比如，筆者在體育教學中，注重結合教學特點、學生身心發展實際，為學生講解一些我國優秀運動員取得成功的經歷，用他們在運動場上表現的堅強意志，為國爭光的優良品德激勵和鼓舞學生，讓學生以優秀運動員為榜樣，學習他們的品質、品德和品行，制定有利于自己的體育鍛煉計劃，并付諸實際行動，使學生從內心中增強對體育學科的熱愛，感受到意志品質對于成功的重要性。

二、增強履職能力，優化教學過程，在親師信道中提高教學效率

素質教育對高中體育教學提出了更新的要求，體育教師要更新教育觀念、整合教學內容、創新教學方法，才能使體育教學適應素質教育與學生身心發展的需求。體育教師要樹立以學生為本、全面發展的理念，從適應社會需求，培養新型人才出發，以情緒飽滿的熱情投入教學活動中去，熱愛學生，親愛學生，與學生建立一種融洽的關系。要站在學生的角度看待問題，妥善處理違紀行為，營造“寬松、愉悅、和諧”的教學氛圍，才能順利完成體育教學任務，為社會培養出一批體健、益智、德育全面發展的人才。教學中，教師要從現代傳媒上學習新型教學方法、教學理論，豐富自身的學識，形成自身的身體技能，使學科知識融會貫通，不斷增強自身的語言表達能力和課堂應變能力等。這樣，在體育教學中就會得心應手，讓新理論、新方法應用于整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，要充分激發學生的內在動力，以多樣化的教學形式、生動的教學內容、靈活的教學方法，催生學生運動情感，并把情感轉變為鍛煉的習慣，使學生學有所得，受益終身。筆者在教學中，注重把學生認為難的、累的一些內容都編到游戲中去進行練習，并給這些游戲取一些好聽的名字。例如，把400米跑起名為“搶占高地”，讓學生進行分兩組進行比賽，并在比賽前聲明勝利隊將獲得“英雄”稱號，這樣一來，使游戲更具情境化、激烈化，學生雖然在運動中訓練、流汗，興致較濃，氣氛活躍，調動了學生的能動性，較好地達成了教學目標。

三、改進教學方法，拓展教學空間，在提升素質中兼顧品德修養

強化對高中生心理素質的培養，是社會發展的需要，也是教改的必然。現代社會所需求的新型人才不僅要有健壯的體魄，更要有健康的心理。因此，在高中體育教學中，教師要充分放大體育教學獨特的教育功能，加強對學生心理素質的培養。在高中體育教學中，教師要辯證地看待體育與知識、體育與道德之間的關系，在體育教學中要兼顧學生的德育發展，充實體育教學的德育內容，加強學生的德育。通過組織學生開展田徑、球類、體操等訓練，培養學生勇敢果斷、機智頑強的意志及優良的團隊精神。教師要注重開闊學生視野，教會運動技能，增強學生鍛煉能力。課外體育活動是體育教學的組成部分，是完成體育教學目標的重要組織形式。教師要把課堂教學與課外活動緊密結合起來，根據學生的實際情況和情感愛好，組建不同的體育興趣小組和運動隊。要對有特長的學生集中進行訓練，組織學生參加體育比賽，有效地增強學生的體質，提高學生的素質，鞏固和提高體育教學的效果，

綜上所述，在高中體育教學中，教師要激發學生濃厚的興趣，培養和利用學生對體育運動的情感，充分調動學生體育運動的積極性、主動性，使體育教學氛圍變得更加歡快和愉悅。這樣，才能使體育教學起著事半功倍的效果，促進學生綜合素質的提高，推進素質教育的進程。

（責任編輯 譚有進）