引用生活實(shí)踐來(lái)提高政治課堂教學(xué)效率

“我聽了，我忘了；我看了，我知道了；我做了，我懂了。”在美國(guó)的教育界中流行的這句話充分證明了實(shí)踐在知識(shí)感悟中的重要作用。鑒于此，在初中政治課教學(xué)工作中，我重點(diǎn)讓學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中運(yùn)用課堂知識(shí)，從所熟悉的生活中去體驗(yàn)、感悟課堂知識(shí)，從而體現(xiàn)從生活中接受教育、產(chǎn)生共鳴的先進(jìn)教育理念。

一、捕捉生活現(xiàn)象，巧妙引入新課

“在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”，這是新課程實(shí)施的全新理念。怎樣在課堂教學(xué)中滲透這樣理念？這就要求教師在教學(xué)中，要注意觀察生活，提煉生活，從日常生活的事例入手，把課堂教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，以構(gòu)建學(xué)生感興趣的生活課堂，以此來(lái)讓學(xué)生在體驗(yàn)中掌握知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感。

教學(xué)內(nèi)容的引入方法對(duì)整節(jié)課的教學(xué)效果起著不可低估的作用，我曾嘗試過(guò)好幾種引入方法，如用舊知引新課、故事引入、提問(wèn)引入等。但是，和生活現(xiàn)象與生活情境的置入相比，這些引入方式均缺乏實(shí)踐性。為此，在實(shí)踐中我不斷總結(jié)出行之有效的生活現(xiàn)象與情境導(dǎo)入方法。例如，在學(xué)習(xí)《我愛我家》一課時(shí)，我事先讓學(xué)生回家實(shí)踐。一是讓學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)給自己起名字的過(guò)程以及在名字中寄寓的美好期望；二是讓學(xué)生試著給自己剛出生的晚輩起名字。這樣，在生活中實(shí)踐之后，置于課堂之上，學(xué)生不但學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且學(xué)習(xí)效果明顯。在課堂上，我讓學(xué)生介紹自己的名字寓意，結(jié)果，學(xué)生積極地舉手，興奮地介紹自己名字的由來(lái)，而且談得眉飛色舞，其他學(xué)生則報(bào)以熱烈的掌聲。在此基礎(chǔ)上，我引入新課：“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄寓了家長(zhǎng)深切的愛。我們從生命孕育的那一刻起，就在家那溫暖的港灣里成長(zhǎng)。那么，家是什么呢？讓我們來(lái)共同走進(jìn)我們的家——《我愛我家》。”同樣是引入，沒有生活實(shí)踐的引入就非常干癟，而融入了生活實(shí)踐的引入效果就很好。這說(shuō)明，用生活實(shí)踐營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍是多么的重要。它能夠讓學(xué)生帶著濃濃的學(xué)習(xí)興趣與教師一同進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體悟與收獲在課堂中融入實(shí)踐所帶來(lái)的愉悅。

二、從活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟

讓學(xué)生在親身實(shí)踐、體會(huì)和感悟中學(xué)習(xí)，來(lái)明確道理提高認(rèn)識(shí)的過(guò)程就是體驗(yàn)式教學(xué)。體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)過(guò)程能使學(xué)生心靈受到震撼，情感受到觸動(dòng)，思維空前活躍，思想受到啟發(fā)。在教學(xué)中我還注重以活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)，通過(guò)新穎的案例、靈活的方法、生動(dòng)的手段引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中激情，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟。活動(dòng)教學(xué)能夠營(yíng)造民主活潑的課堂氣氛，使師生關(guān)系更加和諧，使體驗(yàn)更加深刻，使思維更加靈活，使個(gè)性更加張揚(yáng)！

三、創(chuàng)設(shè)生活實(shí)境，讓課堂根植于生活

思想品德課教材內(nèi)容具有鮮明的社會(huì)性和時(shí)代性，與豐富多彩的現(xiàn)代生活和迅速發(fā)展的信息社會(huì)相比，教材的內(nèi)容受其時(shí)空限制，不可能面面俱到，教材中引用的案例、材料也難免會(huì)顯得陳舊、老化。這就需要教師與時(shí)俱進(jìn)，努力開發(fā)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活資源，積極以學(xué)生的視角來(lái)關(guān)注社會(huì)生活、新聞時(shí)事，尤其是學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)話題，把一些符合學(xué)生思想品德形成規(guī)律和接受能力的事件整合到教學(xué)中來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容充滿鮮活的生活氣息。如在講《我和父母》一課時(shí)，我注意選用現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)發(fā)生的案例，例如第三屆全國(guó)道德模范曹陽(yáng)飛宇孝敬父親的事例。這樣使課堂教學(xué)與學(xué)生的生活很好地融合起來(lái)，會(huì)使學(xué)生帶著自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)參與課堂活動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，課堂氣氛活躍。

四、作業(yè)生活化，讓學(xué)生學(xué)以致用

“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行” ，思想品德課的生命所在就是能學(xué)以致用，知行合一。通過(guò)教師做更深一步的引導(dǎo)，來(lái)讓學(xué)生思想上的觸動(dòng)通過(guò)行動(dòng)得以更進(jìn)一步的強(qiáng)化。學(xué)習(xí)之前要實(shí)踐，學(xué)習(xí)之后更要實(shí)踐。所以，教師在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，一定要講究作業(yè)的生活化。例如學(xué)習(xí)《報(bào)得三春暉》一課后，我把作業(yè)布置成生活化的作業(yè)：①在家中給自己父親或母親洗一次腳，并在洗腳時(shí)和父母親談一談心；②制定一份孝敬父母的計(jì)劃，每天按計(jì)劃實(shí)施，每周作一次總結(jié)；③把自己在活動(dòng)中的真切感悟?qū)懴聛?lái)，并講給全班同學(xué)聽。把作業(yè)生活化之后，作業(yè)就變成了實(shí)踐性的作業(yè)，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育，更重要的是讓學(xué)生在實(shí)踐中真正有所感悟，有所認(rèn)識(shí)。學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)提高了，情感積淀豐富了，學(xué)習(xí)渠道增加了，學(xué)習(xí)效果明顯了。而且，學(xué)生還會(huì)把這種學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到新課的學(xué)習(xí)中去，正所謂“學(xué)以致用”。

從生活中接受教育，是我在新課改理念下的一點(diǎn)小小探索。這種探索，一方面置學(xué)習(xí)于切實(shí)的社會(huì)生活中，另一方面把知識(shí)融入生活的大背景下，使學(xué)生在形式多樣的實(shí)踐中盡情享受學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)，讓實(shí)踐成為知識(shí)與生活的橋梁，讓學(xué)生懂得生活，理解生活，從而受到切實(shí)的思想品德教育，生活能力得到培養(yǎng)，做生活的主人。

（責(zé)任編輯 袁 妮）