思想品德課堂如何使學(xué)生主動(dòng)參與

思想品德課是義務(wù)教育階段學(xué)生的一門重要科目，學(xué)生對思想品德課學(xué)習(xí)的好壞是衡量學(xué)生的道德品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，決定著學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，決定著學(xué)生的一生。同時(shí)也可以看出學(xué)校教育的成敗。因此，在思想品德課中如何促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂，是我們教師應(yīng)該重視和探討的課題。為此，我在多年的教學(xué)中總結(jié)出以下幾方面的經(jīng)驗(yàn)。

一、通過設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與

有“問”才有“思”，有了思考，才能理解課文的意思，才不會(huì)死記硬背，才能用理論指導(dǎo)行動(dòng)。因此，教師在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重課堂中的教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，從而理解和掌握課文的脈絡(luò)和精髓，并達(dá)到解決問題的目的。如在講到九年級(jí)的《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》內(nèi)容時(shí)，先提問：“什么是可持續(xù)發(fā)展？”再問：“為什么要實(shí)施可持續(xù)發(fā)展？”“怎樣實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？”“我們青少年在實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中能做些什么？”這樣層層設(shè)問，層層剖析，使學(xué)生明白道理，落實(shí)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知與行的結(jié)合。

二、設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與

一節(jié)課的教學(xué)效果如何取決于學(xué)生主動(dòng)參與和認(rèn)知的過程。思想品德課本來就枯燥，理論抽象，學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，因此我在教學(xué)中盡可能做到：使學(xué)生從“逼我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而實(shí)現(xiàn)把抽象的知識(shí)內(nèi)化為自己的素質(zhì)。如在教《合作·競爭》這一框中，我準(zhǔn)備了一個(gè)小口瓶，五根小繩拴住五個(gè)小球，放到小口瓶中，讓五個(gè)學(xué)生為一組上臺(tái)比賽，看哪組能最快把五個(gè)球拉出瓶口。這樣的活動(dòng)學(xué)生感到新穎，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟到合作的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，取得良好的效果。

三、引用案例，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與

興趣是最好的老師，學(xué)生參與課堂不積極、沒興趣，是由思想品德課具有很強(qiáng)的理論性的特點(diǎn)造成的。小孩一般都喜歡聽故事，中學(xué)生也不例外。在平時(shí)的教學(xué)中，我盡量運(yùn)用社會(huì)生活中的案例來結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，用故事把學(xué)生引入知識(shí)的殿堂。如講“正當(dāng)防衛(wèi)”這個(gè)問題時(shí)，我引用了這樣的案例：韋某傍晚在湖邊散步時(shí)遇到搶劫，他奮力與歹徒抗?fàn)?，后被歹徒刺傷手并推倒在地。倒地的韋某看到地上有半截磚塊，于是拿起磚塊用力向剛要轉(zhuǎn)身離開的歹徒扔去，磚塊砸在歹徒頭上，歹徒暈死過去。這時(shí)，韋某再次拿起磚塊向暈倒在地的歹徒的頭部狠砸?guī)紫?，致使歹徒死亡。那么，韋某的行為是不是正當(dāng)防衛(wèi)？用不用負(fù)刑事責(zé)任？有的學(xué)生說是正當(dāng)防衛(wèi)，有的說不是，并且各有各的理由。這時(shí)，教師可作適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)正當(dāng)防衛(wèi)的四個(gè)條件去分析和判斷。并請持不同觀點(diǎn)的學(xué)生談他們判斷的依據(jù)和理由。最后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：韋某的行為已明顯超過必要的限度，是防衛(wèi)過當(dāng)，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任，但可減輕或免受處罰。讓學(xué)生當(dāng)“小法官”，使他們主動(dòng)參與了整個(gè)過程，他們學(xué)習(xí)的興趣自然被調(diào)動(dòng)起來，印象深了，思考、分析問題的能力也增強(qiáng)了。

四、善用表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與

世上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣也不存在個(gè)性完全相同的人。在教學(xué)中，由于學(xué)生的個(gè)性有差異，他們參與課堂教學(xué)的程度也有所不同，有積極的，也有消極的。我們教學(xué)的目的是面向全體學(xué)生，因此在教學(xué)中我經(jīng)常使用一些激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)學(xué)生，盡量少批評(píng)學(xué)生。比如：對做得較好的學(xué)生，就說：你的動(dòng)手能力很強(qiáng)，想象力豐富等。對不能回答問題的學(xué)生，說：不要緊，慢慢來，你可以的等。有時(shí)教師可適當(dāng)給些提示，幫助增強(qiáng)學(xué)生的自信心，盡量避免用有色眼鏡來看待后進(jìn)生，多挖掘他們的閃光點(diǎn)，為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。這樣學(xué)生就會(huì)喜歡這個(gè)老師，同時(shí)也對老師所教的思品課產(chǎn)生興趣，并積極參與到課堂教學(xué)中去。

五、采用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與

“電教”是目前學(xué)校教學(xué)中普遍采用的教學(xué)模式，有直觀形象、圖文并茂、內(nèi)容容量大、新穎的特點(diǎn)。學(xué)生非常喜歡教師使用多媒體上課。為此，我每上一節(jié)課，都要花很大的精力、時(shí)間準(zhǔn)備課件。一要備教材。如熟讀教材、把握教材的重難點(diǎn)、尋找突破難點(diǎn)的方法、準(zhǔn)備好課堂練習(xí)、把課文知識(shí)以圖表、漫畫、案例等形式融入課件之中……二要備學(xué)生。如了解本班學(xué)生實(shí)際、學(xué)生掌握知識(shí)的程度、學(xué)生的理解能力、課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的問題……這樣，教師在課堂上就能做到有的放矢，學(xué)生像看電影一樣邊看邊學(xué)，寓樂于學(xué)，學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)有所獲。

總之，思想品德課教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的方法還有很多，只要善于總結(jié)和挖掘，就能探索出適合學(xué)生的教學(xué)方法，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 袁 妮）