高中英語教學中需要注意的幾個問題

隨著新一輪課程改革的推進，社會、學校、家長等對教育的要求越來越高，英語學科受重視的程度也日益顯現，這對英語教師來說是一種挑戰。教師的課堂教學要考慮的內容就更加廣泛、更加全面。經過多年實踐，筆者認為要搞好高中英語的教學工作，以下幾點值得英語教師注意。

一、要注意對話課的教學

對話教學在初中英語教學中一直是重點內容，受重視程度較高。進入高中以來，閱讀教學開始成為學生學習的重點內容之一，對話教學容易被忽視，對學生對話技能的訓練甚至到了可有可無的狀況。然而對學生交際能力的培養都是通過對話來完成的，一定的對話訓練可以培養學生的英語語言表達能力、思維能力和創新能力，還可以培養學生的協作精神，所以在高中英語教學中，英語教師應注意適當改善對話教學。

如，高一教材中有“travel”這個對話素材，教師在組織教學時，可以先假設要在假期去某地旅行，然后讓學生上網收集該地的風景圖片，再根據實際情況按旅行之前、旅行期間、旅行結束后的順序來完成以下任務：

（1）Choose a good travel agency.

（2）Useful articles takes for traveling.

（3）Instructions during the travel.

（4）How to deal with an incident during the travel？

這樣的對話素材，學生比較熟悉，加之課前一定的準備，所以學生完成質量還是比較高的，學生感覺有話可說，語言表達也比較流暢。這樣的教學既可以培養學生的語言交流能力，又能提高學生的協作能力和一定的創新思維能力。

二、要注意培養學生健康的心理

高中生處于心理、生理發育的關鍵時期，教師不僅要教學生如何學好英語，而且要對他們進行適當的心理健康教育，為學生的成長排憂解難，讓學生能在快樂中學習、在快樂中成長。

培養學生健康心理的途徑很多，首先要關注后進生的心理，某種原因使他們在學習上產生了一定的困難，他們自己也渴望進步，希望得到教師和同學的尊重。教師要在學習上關心、在生活中幫助學生，爭取家長的支持，排除他們心理上的干擾，幫助他們分析英語學習中的不足，尋找成績提高不了的原因，讓這些學生能在教師的感化中重新樹立信心，敢于拼搏，勇于克服困難。這一點對于剛剛走進高中的學生尤其重要，很多學生在初中都是佼佼者，進入高中后由于諸方面的原因，一時不適應高中的學習生活，導致成績變差。如果教師不能及時幫助這部分學生，那么他們就可能會成為真正的后進生。其次要根據英語學科的特點，積極采取科學有效的方法，幫助學生克服心理上的障礙。英語作為一門語言學科，學生需要模仿和訓練，教師要將教材進行科學化的處理，精心備課，給更多的學生表現自己的機會，當其身上出現閃光點時，教師要善于捕捉并面帶笑容地說，“Very good.”給學生創造一個和諧輕松的學習氛圍。第三，當學生成長過程中遇到各種煩惱，產生心理問題甚至心理疾病時，要對學生進行心理疏導，使教師對學生的心理健康教育工作更加的細致，更加的徹底，更加的具體化。

三、要注意加強對學生的預習指導

通過預習，學生可以發現自己知識上的薄弱環節，有利于聽課時跟著教師講課的思路走，弄清重點、難點。在高中英語教學中，教師教給學生正確的英語學習方法，培養學生具有良好的預習習慣和自學能力，是英語教學的主要任務之一。在英語預習中，首先要指導學生過好單詞關。有不少學生如果單獨默寫單詞，成績都不錯，一到實際應用中就不能適應，這就是學生的單詞學習脫離語言環境，死記硬背，不能靈活運用，教師要指導學生如何將單詞在具體語境中記憶。其次，布置預習要明確任務。有些教師布置預習時總是一句：“請預習明天的內容。”這種任務等于沒有布置，教師要根據不同層次的學生情況，具體明確地提出預習要求。如在講：“Reading”之前，要指導學生利用一定時間進行預習，要求如下：（1）朗讀“Reading”單詞5分鐘。（2）朗讀“Read?鄄ing”課文15分鐘。（3）完成習題Part C1。這樣的預習才是有效的預習。

四、要注意加強對寫作的指導

在高考中，英語寫作占有很重要的位置，英語寫作是集語音、詞匯、語法等內容于一體的綜合實踐。在英語教學中必須重視寫作訓練，學生要學會并掌握英語寫作的技巧和方法，能用英語寫出日常應用文以及一般內容的其他文體文章，為今后的發展打下良好基礎。

加強寫作指導，首先要注重寫作教學的基本訓練階段，加強五種常見基本句型結構教學。充分利用教材中“鞏固語言的練習”對學生進行基本語感的訓練。其次，要注重寫作訓練的多樣化。要提高英語寫作能力，必須從聽寫能力、造句能力、書面語言概括能力、模仿寫作能力這幾方面做起。第三，要注重寫作訓練的規范化， 從審稿、列出要點、語言規范，書寫規范等多方面嚴格要求。第四，對學生的作文，教師要認真批改，給出適當的評價與建議，這樣有利于學生寫作水平的提高。

（責任編輯 黃 曉）