如何培養中學生學習語文的興趣探究

　　時下，經常會聽到好多語文教師抱怨學生不愛學語文，對語文不感興趣等?？上攵瑢W生的語文成績會怎樣？于是，我們開始不斷地反思，我們意識到只有喚起學生學習語文的興趣，才能順利完成教學任務并收到良好的教學效果。那么，如何激發學生學習語文的興趣，達到語文教與學的雙贏呢？我想從以下幾方面談一談自己的看法。
　　語文實踐活動是學生獲取知識、形成語文能力的必由之路，它可以搭建展示個人風采的平臺，培養人的合作精神，對學生積極地學習語文有很大的促進作用。
　　一、抓好日常小活動
　　每天我都會利用早讀、午讀或課前的幾分鐘時間讓他們自己組織“課前5分鐘”活動，如我喜歡的一則名言、名人故事、美文朗讀、詩歌背誦等，既增強了學生的膽識，又鍛煉了學生的口語表達能力。
　　二、分組教學，為組爭光
　　分組教學有利于激發學生的競爭激趣，使學習變被動為主動，同時還有利于培養他們的合作意識。在教學中，我常常有意識地設計有競爭性的學習活動，如分組朗讀、背誦、名著表演等。同時，在學生朗讀課文時，有丟字落字、讀錯字、讀破句現象的，其他同學給予糾正，可以給本組加分；課堂上能積極回答問題的，也加分；回答問題準確、扣題的，思維活躍、見解獨到的更要加分鼓勵。這樣，學生會爭著搶著回答問題，不甘落后。
　　三、樹立榜樣，培養興趣
　　我是這樣做的：一是在教室里張貼名人名言警句，以激發學生學習語文的豪情，如“少壯不努力，老大徒傷悲”“用汗水改寫人生，讓勤奮鑄就輝煌”“多一分努力，少一分后悔”“細節決定成敗”“讀書破萬卷，下筆如有神”……也可以讓學生在黑板上輪流書寫一些哲理性的句子。二是經常宣講一些名人的成功事例，古有越王勾踐、李時珍、曹雪芹等；今有錢學森、袁隆平、楊利偉等；外有愛迪生、海倫·凱勒、喬布斯等。由于故事感人，學生覺得生動有趣，語文基礎好的學生會倍感振奮，語文基礎差的學生也會感到語文課的趣味性。
　　四、結合語文課文的活動
　　學習《孔乙己》《皇帝的新裝》時，為了讓學生更好地把握人物、領會主題，我讓他們編排課本劇，并分小組排練。表演時，演員既把孔乙己有意炫耀的聲調“排出九文大錢”的動作表現得細致生動，又把虛偽、自私、阿諛奉承的大臣表演得淋漓盡致。這些對原作成功的改編和表演，都說明學生既掌握了基礎知識，同時也對人物的性格有了準確的把握。
　　五、感受自然，實踐激趣
　　《新課程標準》指出：“要拓寬學生的學習空間，增加實踐機會，培養創新精神和實踐能力。”因此，我經常帶領學生參加實踐，豐富他們的人生經歷，增強他們的感性認識。
　　我引導學生體會“春雨貴如油”的喜悅，感受“吹面不寒楊柳風”的溫馨，欣賞“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的美景。更重要的是，學生真正領略了自然界萬物的堅強的意志，學到了書本無法教給他們的知識。在這里，小草堅強的生命、大樹偉岸的情懷、小鳥力爭的自由、雄鷹奮力的搏擊……這一切的一切，都讓學生對生命產生了深深的震撼。由物及人，質樸的農民們讓學生深深體會到了“面朝黃土背朝天”的艱辛與堅強。
　　六、加強課外閱讀是激發學生學習興趣的保證
　　教師可以采用“引”“扶”“教”的教學方法來指導學生的課外閱讀?！耙?，即在課堂前用幾分鐘時間搞“演名著”和“講名著”活動，并把自己交流的書放在學校，用一部分學生的閱讀收獲來引發其他學生的閱讀興趣。通過活動我發現，往往是一介紹就有許多學生搶著去讀這本書了?！胺觥保唇處熗扑]學生應讀和能吸引他們的名著、雜志，并每周抽兩節課讓他們閱讀。學生對書上癮后，教師的目的就達到了?！敖獭?，即教師教會學生怎樣閱讀，如不動筆墨不讀書、批注、做摘抄、寫讀后感等。這樣，學生不但養成了良好的讀書習慣，而且對閱讀也越來越有興趣了。
　　除了以上方法外，我還在本班設立“圖書角”，讓學生和書做朋友，他們總會抽時間去讀讀。
　　俗話說：“獎子一功，勝過數子十過?！痹谧魑慕虒W中，一個好標題、一個好詞語、一處好的引用、一點創新等，我都會及時給予學生公開的表揚。在字跡潦草的學生作文本上，我會這樣寫：“你的立意很創新，語文功底不錯，如果字跡工整些會更好！”結果，我會發現學生下次作業的字跡會明顯好轉?？梢哉f，教師的肯定表揚是學生學習的動力和成功的源泉。
　　孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”這則至理名言生動地說明了興趣在認知過程中的作用。但興趣的培養說起來容易做起來難，它需要我們教師在語文教學中心懷學生、心系語文教學，想方設法，精心設計，搞活課堂，激活學生，盡量運用語文學科的獨特個性和語言美感，去陶冶學生的情操，激發學生的學習興趣。長此以往，堅持不懈，學生一定會愛上語文的。
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