英語小組教學活動的幾點做法

　　摘　要：新課標強調教學改革作為課程改革的重要部分，在這樣的要求下，調動學生的積極性，使學生參與課堂教學，提高教學質量，小組活動的作用就尤為重要。在平時教學中，許多教師忽視教學過程中師生互動、生生互動的活動，影響了課堂教學的效果。
　　關鍵詞： 新課程；小組教學活動；課堂教學效果
　　傳統的英語教學方式以教師為中心，影響了部分學生的積極性、主動性和創造性，導致課堂枯燥呆板，教學效果不佳。新課標建議教師給學生留有足夠的時間，讓學生多一些組織性、創造性、協調性的小組活動，給學生創造語言學習和練習的氛圍，提高學生語言的運用能力。筆者認為，以學生為主體，采用多種行之有效的教學模式，以小組活動的方式讓學生參與課堂、學在課堂、樂在課堂，效果會更佳。
　　一、如何進行小組教學活動
　　1. 小組教學活動是以學生為主體的活動方式
　　教師要從傳授者轉為指導者、引導者和觀察者，使每個學生成為學習活動的參與者、協調者和創造者。教師在小組教學活動中，要講解小組活動的方法，讓每名學生都參與各自的小組活動，勤于動手，互助協作，能給一些性格內向、知識和技能暫時較弱的容易害羞的學生創造更多的學習和體驗成功提供的機會。
　　2. 小組活動中，學生被分成若干學習團體，互相合作，參與分工
　　小組劃分可以多樣化：前后兩排、同桌、2人或4人組合，分組最好遵循互補的原則。小組活動增加了學生的動口和動手的機會，生生互動、師生互動，形成了課堂上網絡型的交流方式，能最大限度地激發、利用課堂資源，使有限的資源達到最優的教學效果。
　　3. 合理分配角色，形成多點開花
　　為了避免能力強的學生主宰小組活動、弱者沒有機會發言，教師可以讓每個成員輪流擔當發言人、信息提供者、記錄者的角色，提醒能力強的學生在其他學生遇到困難時給予幫助，達到資源共享，取長補短，共同進步。例如M5 U3關于克隆的討論：Do you think it would be a good idea to clone humans some day？Why or why not？學生們各抒己見，得出了不同的結論，不僅對閱讀部分的講解起到了相應的鋪墊作用，而且可以使學生的思維能力和英語口語得到發展。
　　二、開展豐富的小組活動，提高學生的學習興趣
　　英語課堂教學要以學生為主體，體現積極學習的精神，培養學生通過思考歸納的能力，進而舉一反三，創造性地運用語言。
　　1. 組織小組活動，提高學生的積極參與性，變主動為被動
　　小組活動的開展，必然加大課堂的容量。在教學中，每個小組分別展開討論，并推薦一兩名學生闡述自己的觀點，使各種觀點得到交流，能避免學生在課堂上被動地學習、接受知識的現象，打破教師為中心的教學模式，做到真正面向全體。如M9 U2 welcome中一個短語：a waste of time/money的用法，不少同學困惑，對于句型It’s a waste of time to do something和It’s a waste of time doing something哪個正確，前后排學生可組成一組展開討論，最好利用字典找出答案。如：
　　（1）It’s a waste of John’s talents to use him for such an easy
　　job.
　　（2）It’s a waste of time trying to talk to her when she’s in this mood.
　　建立在小組討論、爭議、合作基礎上的答案更易記憶，降低了學習的難度，同時能激發學生學習英語的興趣，培養學生的學術精神和自學能力。因此，我們要讓學生做到分享而不墨守，接us8AzhVVoOryogllXFYsUuptcZIIydGIwLH6bQ+kw/o=受而不盲從，以平等、實事求是的態度，辯證地看待他人的意見，取之所長為我所用，從而共同進步。
　　2. 開展小組演示，把語言形式與實際意義結合起來
　　新課程教科書中安排了很多參與性的活動，如信息交流、扮演角色、游戲互動等環節。在小組活動中，教師可運用小組演示法設置情境，讓組員按角色扮演劇情中的人物，并在小組共同討論后做出完整的演示方案，挑選幾個小組在課堂上表演。如M1 U2 Reading（Home alone）中，讓小組成員分別扮演 Dad、Mom、Daniel、Eric進行表演。這樣，學生積極參與其中而又樂在其中，把語言教學與實際生活相結合，激發了他們的興趣，拓展了他們的思路，活躍了課堂的氣氛，提高了教學的效果。
　　3. 小組合作學習法有利有弊，利大與弊
　　（1）小組合作學習有利于學生之間思想、意識的相互交流。一般的教學方法，學生很少有直接交流的機會。小組合作給學生提供了安全的、融洽的、自由的交流環境，為他們暢所欲言提供了平臺。把個體的思維能力與小組集體的思想意識相融合，能達到集思廣益、“1+1＞2”的效果。
　　（2）小組合作學習有利于建立新型的師生關系和同學關系。良好的師生關系是提高教學質量的重要因素。小組合作學習能讓學生在活動中學習其他同學的方法和思維角度，進而提高自我，促進學生間的感情的融洽。
　　（3）小組活動有利于學生辯證地看待問題。在自檢他檢小組活動中，學生各自發表自己的觀點，聽取別人的想法，通過對照鑒別，可檢驗自己和他人學習的正誤。
　　總之，在英語課堂教學中適當運用小組活動，可以改變課堂教學中學生所處的被動局面，有利于學生在學習知識的過程中勤于思考，勇于探索，團結協作，互助共進。同時，也可解決因班級學生多，學生急于實踐的欲望得不到滿足的現狀，有益于知識的獲取。
　　參考文獻：
　　[1]張靜.英語課堂小組活動的有效性探討[J].中小學英語教學