試論高考背景下的中學英語作文教學

　　摘　要：英語寫作是高中英語課程教學的重要內容。新課程改革后的高中英語寫作呈現出多元化的趨勢，但總的趨勢依然是依照大綱的要求，從學生的實際情況出發。因此，在平時的教學中，教師應當幫助學生逐步強化提高寫作能力。
　　關鍵詞：高考；中學英語；作文；提高；意見
　　英語寫作歷來是英語教學過程中最為困難的一個環節，在高考英語試卷中，所占分數一般都是在25分到30分，既是得分項也是失分項，為此，英語作文分數的高低對英語成績的高低具有很大的影響。在英語課堂教學中，由于種種原因，學生的英語寫作能力還不算是很樂觀，很多學生在進行英語寫作的時候，都是消極對待，語法錯誤連篇，字跡潦草，或者干脆是胡亂拼湊。
　　一、目前中學生在英語作文寫作上普遍存在的問題
　　對于高中生來講，寫出高水平的英語作文是一項很難掌握的語言技能。根據我的教學經驗與教學實際，我發現目前影響學生英語寫作的主要因素有以下幾個方面：
　　1. 學生的自信心不足
　　很多學生認為英語寫作比較困難，特別是一些男孩子，一方面他們認為提高英語寫作水平見效慢、耗時長，另一方面是他們在進行寫作的時候由于缺少詞匯與必要的詞組等而感到困難。特別是一些學生一看題目，連中心詞都不會寫，就會徹底放棄，這也間接地導致他們不配合老師搞好訓練，自信心不足，甚至產生逆反心理。
　　2. 沒有掌握好的寫作技巧
　　很多學生缺乏的是專門的、系統的寫作技巧訓練，在寫英語作文時不審題、不構思，想一句寫一句，東拼西湊，缺乏一貫的整體性概念。我認為學生缺乏的是專門的、系統的寫作技巧訓練，其主觀原因是上課沒有認真聽講，寫作的時候往往忽視修改環節，內容也是斷斷續續，沒有很好地連接。
　　3. 寫作內容沒實際內容，蒼白無力
　　根據學生平時的訓練以及歷年來高考英語作文得分來看，有相當一部分學生所寫的英語作文內容貧乏，缺少亮點，這說明他們缺乏觀察和思考。由于各種條件的限制，學生即使有新的想法，但由于擔心出錯，所用詞語是最簡單、最保險的詞，所以寫作的內容顯得十分平淡，空話連篇，翻來覆去地重復。沒有亮點句子的英語作文算不上一篇好的作文，更何況是沒有實際內容、蒼白無力的，怎能得到高分？
　　4. 英語基礎薄弱，詞匯量與詞組掌握得極少
　　英語寫作離不開詞匯量，所以熟練地掌握好單詞與詞組是遣詞造句的基本功，而學生目前面臨的最重要的問題就是所掌握的詞匯量與詞組很少，這是他們寫作時感到力不從心、不能靈活運用英語句式的重要原因。此外，語法錯誤、詞匯拼寫的錯誤也比比皆是，這與英語基礎薄弱是分不開的。
　　二、高考背景下提高中學英語作文教學質量的意見
　　1. 培養學生的寫作興趣，幫助他們克服厭煩心理，重新樹立起自信心
　　其實，學生英語作文水平不高，也不能一味地怪學生，作為教師，一定要以培養學生的寫作興趣為起點，幫助他們克服厭煩心理，重新樹立起自信心。首先，我認為應該多多鼓勵學生。中學生在他們所處的年齡段，絕大多數在心理上都想受到別人的肯定，所以，教師一定要善于鼓勵學生，特別是在對作文批改的過程中，不要吝惜自己的語言，多肯定學生作文的優點，哪怕是學生作文內容空洞，但只要字跡工整，就要提出表揚。同時，教師在評講的時候，要注意面向全體學生，對存在的問題拿來在課堂上評論、分析、改正，只有這樣才會達到事半功倍的效果。學生對作文寫作產生興趣了，不再厭煩作文寫作了，自信心自然而然就提升起來了。
　　2. 通過英語課文講課的形式來加強英語作文的寫作技巧
　　訓練
　　英語課文講授一直是高中英語課堂教學的基礎和主體，因為教師在課堂上用英語課文講課，學生可以學習到詞語用法、基本句型，而這恰恰是寫作所需要的，是對這些詞語用法、基本句型進行的知識綜合運用和檢驗。所以，教師一定要重視好課文講授在寫作教學中的重要作用，運用各種手段將兩者有機地結合起來。例如課文中的典型句型和精彩描述，教師一定要帶領學生進行詳細分析、重點講解，并且啟發學生模仿造句，讓學生活學活用，這樣才會在無形中解決好學生的“怎樣寫”的問題。學生通過潛移默化地熏陶和一段時間的積淀，逐漸地掌握與理解了一些重點句型和用法，形成了一定的英語寫作思維定式，就為以后寫好英語作文打下了堅實的基礎。
　　3. 加強英語句型與語法教學，讓學生的作文充滿閃光點
　　英語句型作為英語作文的基本框架，一個新穎閃光的句型對于提高英語作文分數至關重要。教師在對學生進行句型訓練的時候，要緊扣高考大綱，既要不超出實際范圍，又要從學生的實際出發，特別是主謂、主系表、主謂賓、主謂間賓/直賓、主謂賓賓補用法等，并且把句型教學和運用句型相結合。同時，教師也要讓學生注意好英語的表達語序，例如名詞前常帶冠詞、名詞有單復數等，這些是很容易被學生忽略與出錯的地方。加強語法教學，最有效的方法便是多寫多練，特別是一些狀語從句、強調句、倒裝句、定語從句、名詞性從句等。教師只有讓學生熟練地掌握了英語句型與語法，才會寫出充滿閃光點的作文來。
　　4. 狠抓詞匯與詞組，正確培養學生的筆頭造句能力和拼寫
　　能力
　　詞匯與詞組的熟練掌握，是全面提高學生英語作文水平的基礎，更是全面提高學生寫作能力的有力保障。教師在平時授課的時候要注意幫助學生歸納總結好重要的短語、句型，讓學生注重同義詞、近義詞、反義詞、形似詞的辨析與對比，并與詞性的變化進行反復聯系，以此來強化記憶。同時，建議教師注意在平時的教學中多搜集一些常考常錯的句子，讓學生進行修改，這樣也可以很好地鍛煉學生修改英語作文的水平。
　　總之，在知識經濟的今天，英語的作用越來越重要，不僅僅表現在口語表達上，采用書面形式進行信息傳遞也是各種交往中的一種必不可少的手段。所以，在高考背景下的中學英語作文教學中，教師對學生進行有計劃、有步驟地寫作訓練，安排好課時、定時定量操練，就顯得尤為重要。
　　參考文獻：
　　[1]吳鵬榮.作文教學不能忽視學生批改[J].中學教