“先聲奪人”

　　摘　要：激發學生對音樂課教學內容的興趣和強烈的探究欲望，對于完成高中藝術欣賞課教學大綱上的教學目的任務，非常重要。先聲奪人，激起學生的興趣，吸引生的注意力已成為上好課的關鍵點之一。
　　關鍵詞：詩詞導入；視頻導入；范唱導入；巧設懸念
　　作為音樂教師，都有一個體會：為達成課堂教學目標，激發學生的學習興趣，讓學生帶著強烈的愿望去探究、賞析音樂教學內容是非常重要的。在音樂鑒賞課的新課導入環節上，教師巧用妙法，先聲奪人，提起學生的精神，是激發學生學習興趣最重要的方法之一。下面我就談談自己的一點體會。
　　一、詩詞導入，未成曲調先有情
　　中國古詩詞，是先人們留下的寶貴精神財富，是語言洗練的結晶，它有只可意會不可言傳的功效，有時，一句美妙的詩句能讓學生領略到復雜的語言所無法替代的意境。而選擇恰當的絕美的詩作能預示著樂曲的基本情緒，讓學生的情感提前進入到樂曲的情境之中，曲調還未聞，情感已進入！這是多么好的導入新課效果！
　　如欣賞小提琴協奏曲《梁?！返膶耄?br/>　　教師先在黑板上寫上一首詩：“猶憶當年一相逢，萬世此心與君同。雪月化做蝴蝶去，人間比翼笑春風?！?br/>　　教師設問：這首詩描繪的是我國古代的一個美麗的凄婉的傳說，你能說出這個傳說的內容嗎？
　　教師引入：著名作曲家何占豪、陳剛以這個美麗的傳說為題材，以wOqo/jOCrDn4C3hnvOYtug==越劇曲調為素材，用奏鳴曲曲式寫成了傳世經典巨著——小提琴協奏曲《梁祝》。
　　教師利用設問一步步把學生引向主題，引起學生的好奇心和興趣，然后水到渠成地進入正題。
　　二、視頻導入，扣動學生的心弦
　　視頻是極佳的導入方式，因為它能調動學生的視覺，聽覺等多個感官參與。
　　課例：《音樂的悲劇美》。
　　播放《上海灘》主題曲，最后讓畫面定格在許文強滿身槍孔，倒在血泊中的畫面上。此時教師講解：許文強，他追求革命，被捕入獄；追求財富，最終一無所有；追求愛情，最終家破人亡！一個集好男人的優點于一身的人，在歷盡艱難險阻報仇雪恨，最終傲然在上海灘走向人生最巔峰的時候，被人槍殺了，令無數人頓足搓手，扼腕長嘆！該劇在香港播出后，有人給導演打電話，要求他必須拍續集讓許文強復活，否則就要槍殺導演！悲劇對人的心靈震撼如此之大！具有悲劇美的音樂對人心靈的強烈震撼是用什么音樂要素和形式來表達的呢？這就是我們本節課要討論的內容——《音樂的悲劇美》。這時，學生會急于知道、急于探究，本課導入的目的就達到了。
　　三、現場表演導入，拉近師生距離
　　作為當代音樂教師，不僅要有踏實的音樂基本功和音樂理論知識，更要多才多藝，有較強的音樂能力。由于音樂課常給學生帶來與文化課不同的感受，帶來美的享受與快樂，音樂教師也常給學生留下美好的印象，甚至成為學生的偶像和榜樣，而教師的現場演唱和表演也常常讓學生興奮、驚喜，引來學生的滿堂喝彩和掌聲。如果教師能在課堂上現場演唱歌曲、現場演奏樂曲或表演歌舞來導入新課，則會拉近師生的距離，撥動學生心靈的琴弦，引發學生的興趣，從而水到渠成地和學生一起走進新課。
　　四、巧設懸念導入，激起學生的期待心理
　　在故事的開頭或一個情節之后設置懸念，激起期待心理，這在小說、曲藝、戲劇和影視中經常用到。比如易中天先生在“百家講壇”欄目最常說的一句就是：“預知某事某人如何，請聽下集。”真可謂吊足了觀眾的期待心理和胃口。同樣，在課堂上也可以設置懸念，作為導入新課的形式。下面舉例：（1）在課的結尾設置懸念，為下節課的導入作準備。（2）在課的開頭巧設懸念，激發學生的探究欲。
　　課例：欣賞古典音樂莫扎特的名曲《第40交響曲》。
　　上課開始的時候，播放根據這首樂曲改編的通俗歌曲《我不想長大》，這首歌曲調優美、歡快，會唱的同學都會跟著節奏哼唱起來。此時教師抓住機會，設置懸念：這首歌是根據一位古典主義音樂大師的作品改編而成的，本節課我們將要鑒賞這位大師的作品，看哪個同學最先聽出來剛才我們聽到的歌曲取材于我們本節課要欣賞的哪部作品？這樣，就讓學生帶著探究的期待自然進入新課。
　　五、運用相關學科知識自然導入
　　1. 運用地理知識導入
　　課例：《黃河大合唱》。
　　導入方法：教師先在黑板上用粗粉筆畫一個黃河的形狀圖，不要求十分準確，形似即可。
　　教師設問：黑板上是我們國家的哪一條大河？
　　教師引入：黃河又稱為我們的母親河，是中華民族的象征，也是她飽經滄桑，堅貞不屈的見證，今天我們將聽賞的曲子正是冼星海先生以黃河的名字命名的《黃河大合唱》。
　　2. 運用歷史知識導入
　　3. 用相關姊妹藝術作品導入
　　課例：管弦樂曲《春天的故事》。
　　先用課件展示歌曲《春天的故事》的視頻，然后導入管弦樂曲《春天的故事》。也可以這樣導入新課：課件展示劉希文的畫作《春天》，然后自然導入管弦樂曲《春天的故事》。
　　導入僅是新課教學的第一步。俗話說得好：“良好的開端是成功的一半。”一個優秀的教學導入環節，不但能夠起到畫龍點睛、啟迪思維的作用，更重要的是能夠激發學生強烈的學習興趣和求知欲望?！芭d趣是人跨進藝術殿堂的敲門石?！币虼?，教師在進行教學設計時，要注重對導入環節的設計，上課時先入為主、先聲奪人，針對教學目標，牢牢地抓住學生的興趣，激發學生的探究欲，從而為完成教學目標打下良好的基礎。
　　參考文獻：
　　[1]胡章桂.淺談中學音樂鑒賞課[J].藝