如何提高初中思想品德教育的實效

　　要提高課堂教學的實效性，就需要初中思想品德課程的教師緊跟時代步伐，根據學科教育規律和學生身心特點創造性地采用新穎、務實、多樣的教學方式，把提高思想道德教育的針對性和實效性作為中學改進課堂教學的根本目標。下面，我根據些年的教學實踐談談自己的心得。
　　一、充分利用教科書提高學生獲取知識的本領
　　教科書中有許多漫畫、圖片和資料，這些資料都是經過精挑細選的，具備較強的典型性。教師應該認真研究這些典型材料，探究如何運用典型材料去激發學習興趣，促使學生情趣盎然，達到活躍課堂氣氛的目的。教師講授理論前，先讓學生閱讀典型材料，加以分析、討論、歸納總結，讓學生自己形成看法。采用這種教學方法，使學生既掌握了書本知識，又能夠運用書本知識去解釋社會萬象，從而激發學生的學習興趣，增強分析問題、解決問題的能力。比如講授《多重角色，多種責任》一課時，教科書中配有一組圖：我與爸爸、媽媽、同學、售貨員、醫生等。我們可先讓學生看一下圖，而后討論：遇到這些人或與他們交往時，自己會扮演什么角色？怎樣才能扮演好所扮演的角色？這樣，會使學生體會到日常生活中我們所應扮演的角色和所擔負的責任。這十分有利于實現思想品德課的教學宗旨，提高思想品德課的教學實效。
　　二、聯系實際提高學生的社會適應能力
　　教育家陶行知說過：“教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育。”學生的生活是科學世界的根本，是思想品德知識的事理之源。道德的學習與提高是在生活中實現的，脫離了生活，德育就毫無意義。因此，思想品德教學活動必須與學生的生活實踐緊密地聯系在一起，以學生的實際生活為底子，與學生的現實生活融會貫通，在教學內容、教學方法和教學過程等方面充分體現生活性的特點。教師應該因勢利導，引導學生利用教材和課堂學到的知識去解決現實生活中遇到的問題。這也是培養學生的創新思維和實踐能力的重要途徑。
　　三、滿足學生的好奇求知需要
　　人們對新異事情產生好奇情緒并進行探究的一種心理活動欲望稱之為好奇心。求知欲望則是好奇心的進一步升華，是人們渴望獲取知識的一種心理活動。好奇心和求知欲是學生主動探究事物、進行創造性思維的內在因素。所以，課堂教學要以貼近學生的生活實際來爭取創設一個有趣的教學情境，激發學生學習的熱情和求知欲望，吸引學生主動參與，讓學生在有意無意中接近學習難點，讓學生興致勃勃地學，體會課堂學習的快樂，從而達到掌握知識、發展智能、優化課堂教學實效的目的。
　　總之，新課標實施后，初中思想品德課面臨著變革，作為初中思想品德課的教師首先要充分發揮政治教育的特點和功能，深刻理解新課標的內涵，然后尋求解決方法，創造性地實施新課程。
　　（遵義縣烏江中