如何培養學生學習物理的學習

　　物理學是一門嚴謹的，同時也是比較難學的自然科學，學生只有對物理感興趣，才能發揮他們的積極性和主動性，把物理學好。那么在教學過程中，如何激發學生學習物理的興趣，提高物理教學效率呢，這是我們每位物理教師需要去面對的問題和需要解決的課題。
　　一、利用學生的好奇心，激發學生學習的興趣
　　物理是一門以觀察、實驗為主的自然科學，許多物理概念、規律都是在實驗中得知的。通過許多小小的實驗，可以激發學生的好奇心，從而進一步提高其學習的動力。比如一張紙在酒精燈上一下子就燃燒了，但當把一張紙緊緊地纏在鋼板上，再放到酒精燈上燒，經過很長時間會發現紙并沒有燒著……學生對此現象充滿了好奇和疑惑。這時，教師通過解惑，再設置一些簡單的問題，學生對這一現象就會恍然大悟！這樣一個個小的現象，可以把學生的學習興趣調動起來。通過各種物理現象的拋出，學生會十分期待老師的分析，他們的疑惑的眼光也會讓教師講課也非常有激情。
　　二、改善沉悶的課堂教學方式，調動學生思維能力
　　首先教師要做好準備，充分發揮教師的創造性，改變單調的教學方式。如采用一題多解的方式，這種教學方式給學生創造了許多思考的機會，并對學生提出了挑戰。在具體教學過程中，教師要不失時機地加以引導，引發一些學生不達目的誓不罷休的決心，激發他們尋求合理答案的熱情，從而養成積極思考的習慣。其次是教師要利用多媒體激發學生學習的興趣。多媒體技術已經在教學領域得到廣泛的應用，它以畫面、音樂、圖片、視頻等，強烈地吸引著學生的注意力。同時，多媒體直觀、形象、鮮活的聲音畫面，對教學無疑好似一種快活劑，不僅能讓學生學得輕松愉快，而且能提高教學效率。第三是通過各種物理競賽活動，激發學生學習的激情。競賽活動最能激發出學生的主動性和積極性。如將物理基礎知識、實驗項目等都設計成賽事，通過小組賽、年級賽、全校性的賽事等，讓學生積極參與，共同合作。特別是實驗大賽，能讓學生從枯燥的課本中解放出來，進入另一種學習的氛圍中去。在此過程中，教師的引導也是非常關鍵的。所以，教師要通過各種比賽來提高學生的學習積極性。
　　三、提高自身的授課藝術
　　教師的授課藝術是課堂教學的根本，教師風趣的語言、豐富的情感能深深地感染和吸引學生。教師應越來越少地傳授知識，越來越多地激勵學生思考，促進他們獨立自主地學習。社會在不斷發展，教師需要不斷地更新自己的知識，完善自我素養，提高自身的授課藝術。在授課過程中，只有高素質的教師，才能教出好學生，才能開闊學生的視野，發揮學生的想象力。哲學家康德曾經說過：“想象力是一股強大的創造力量。”因此，只有學生的想象力得以發揮，創新才能出現。
　　總之，教師要充分調動學生的主動性、積極性，最根本的是要培養學生的學習興趣，讓學生樂學，這樣才能提高學生的學習能力，提高教學效率。
　　（瑞金市第三中