幼兒園有效課堂教學之我見

　　《新課程改革實施綱要》指出：“幼兒園教育要依據幼兒身心發展的特點和教育規律，堅持保教結合和以游戲為基本活動的原則，與家庭和社區密切配合，培養幼兒良好的行為習慣，保護和啟發幼兒的好奇心和求知欲，促進幼兒身心全面和諧發展。”課改歸根到底就是一切為了孩子。
　　一、安全是孩子成長的襁褓，是有效課堂的重要基礎
　　1. 安全環境創設是安全教育的前提
　　始終將孩子的安全放在第一位，確保孩子有一個良好的活動環境，是幼兒園保證教學活動正常進行的前提。把環境作為孩子的課堂，讓孩子通過與物質世界、與他人的相互作用得到發展。幼兒園事故發生地點最頻繁的就是戶外活動場地、游戲設施等處，如滑滑梯、平衡木、秋千、攀登架等。這就要求教師在戶外活動和游戲活動時尤其要注意孩子的安全，在適當的時候給孩子安全的提醒。
　　2. 教師是幼兒園安全教育的主要實施者
　　為培養孩子的預測、判斷、回避危險的能力及探索、創新的精神，教師應在確保安全的前提下，積極開展戶外活動，允許孩子嘗試自創的具有“冒險性”的活動及一些游戲的“非常規”的玩法。同時，教師要加入到孩子們的行列，成為他們的伙伴，與孩子們一起討論、分享如何安全使用每種器械、如何避免危險發生等，并且在孩子的嘗試中給孩子以適當的安全指導和提醒，讓孩子理解基本的安全規則。
　　3. 情感安全是安全教育的新焦點
　　孩子對于成人的言行很敏感，他們會因為成人的焦慮而不安，因此，經常給孩子擁抱、微笑或身體接觸往往會給孩子帶來安全感，讓孩子更加信任你，覺得他們是被老師疼愛的。讓孩子有心理的安全感，這對于教學活動的有效開展是非常重要的。
　　二、游戲是孩子基本活動，是有效課堂的主要途徑
　　幼兒教育和游戲密不可分，教師要將生活貫穿于游戲之中，讓孩子在游戲中了解社會。
　　1. 游戲可以促進幼兒的智力發展
　　游戲能吸引幼兒的注意，促進幼兒的智力發展。在游戲中，幼兒模擬真實生活的特征，會積極地想辦法解決出現的各種問題。
　　2. 游戲可以促進幼兒的社會性發展
　　在游戲中，幼兒會從他人的角度去看待問題。當幼兒扮演一個角色時，必須以這個身份去看待別人的問題，這樣能讓孩子學會去理解幫助他人。幼兒在游戲中分配角色、分配任務，交流與討論，提高了他們的人際交往技能。
　　3. 游戲可以培養幼兒的意志品質
　　幼兒的意志力比較薄弱，自制力、堅持性都比較差。在游戲中他們分擔角色，要根據角色的要求調節自己的行為，否則會遭到同伴的異議。這樣，就會使幼兒的自我控制能力得到提高，從而培養了他們的意志品質。
　　4. 游戲可以培養幼兒的情感
　　游戲可以幫助幼兒建立積極的情感，調整消極情緒的途徑。在游戲中，孩子的喜悅、滿足、傷心、憂慮都能通過游戲表露出來，這為孩子增加了控制環境的機會，讓孩子的消極感情有了出路，減少了孩子的情感失調。
　　三、教師是孩子心靈的航標，是有效課堂的實施者
　　1. 提高教育教學能力
　　教師是孩子的直接教育者，豐富的專業知識和多方面的經驗是教師教育好孩子的武裝力量。教師只有不斷地充實自我，用知識來武裝自己，從幼兒的角度去考慮問題，才能夠更好地教育好孩子，為孩子提供更多解決問題的方法，讓他們有足夠的空間去思考、探索，從而發現問題、解決問題。
　　2. 吸取傳統教學方法精華
　　新課程不等于就是拋棄舊的觀念，教學之路何其漫長，前人的經驗是我們的寶貴財富。陶行知老先生的生活教育理論及教、學、做合一的教學方法，就是值得我們去繼承和發展的。我們要把游戲作為生活教育的主導。教學和游戲密不可分，我們要在教學中滲透游戲的內容，在游戲中引入生活的知識，讓孩子在“玩”中學習、探索、思考，在“玩”中學習各種本領，學會為人處事。
　　3. 走進孩子的心里
　　孩子的心是很脆弱的。教師在教育中難免會批評孩子，但如果經常去批評一個孩子，會讓他產生畏懼心理，覺得老師不喜歡他了，從而影響他的學習情緒。因此，教師不應一味地批評孩子。有時候，教師的鼓勵是一劑良藥，當你對他充滿信心時，他會積極地去思考、去探索，從而發現問題、解決問題。
　　在與孩子相處時，微笑是一劑良藥。教師經常對孩子微笑，孩子對你的信任就會增加。早晨入園后，熱情地跟孩子打聲招呼，這不僅能夠培養孩子的禮貌意識，同時也拉近了教師與孩子的距離，讓孩子對你產生親切感。
　　你是否擁抱過幼兒？愛撫過幼兒？身體的接觸是一種良性的刺激，通過擁抱，孩子會產生安全感，他們會覺得老師是喜歡他們的。情感的教育是不可忽視的，它可以讓我們更好地與孩子相處，從而走進孩子的心里。
　　四、家庭是影響孩子成長的重要港灣，是有效課堂的校外保障
　　家長是與孩子最密切的最直接的教育者，幼兒園的教育與家長的教育是密切相關的，加大溝通與宣傳力度，引領家庭教育與幼兒園教育一體化，做到家園共育，促進幼兒和諧、健康、全面發展對有效課堂教學也是非常重要的。
　　1. 教師與家長共同關注幼兒的身心健康，引領家長科學育兒
　　以短信、郵件、面議等方式向家長介紹幼兒園的教育教學及發展概況，向家長宣傳科學育兒理念及家庭育兒存在的誤區及解決辦法，讓家長真正地了解幼兒園，了解幼兒教育，更好地為幼兒服務。同時，要增進班主任、保育員和家長之間的距離，加深教師與家長之間的相互了解、相互溝通，為有效教學提供力量。
　　2. 營造家園合作的教育環境，家園共育，促進幼兒和諧健康發展。
　　引導家長參觀幼兒園環境，讓家長對自己孩子的學習環境有所了解，做個有心人。孩子在家遇到一些他們能自己解決的事時，家長先讓孩子自己解決，不要讓孩子產生依賴心理，這對他們以后的發展是不利的。開展親子活動，邀請家長走進園內，與自己的孩子一起活動、比賽，以了解幼兒園的教育教學方式，從而更好地配合老師的教育教學工作。
　　有效的課堂教學，需要多方面的共同努力，因為孩子并不是我們教師個人的，他們還有家長。孩子是一個獨立的個體，他們有自己的考慮問題的方式，而這種方式是否能夠很好地表現出來，需要家長和老師的共同努力和配合。因此，我們要給孩子一個空間，讓他們自由地去探索和了解世界，從而更好地成長。
　　（昆山市周莊中心幼兒