高中信息技術教學:興趣是最好的老師

　　新課程改革的核心是將學生的被動學習、消極學習轉變為主動學習，這樣才能發揮學習主體最大的效率，才能讓教與學的整個過程充滿生機與活力，也才能做到真正意義上的素質教育。我認為，轉變的關鍵是激趣，因為興趣是最好的老師，有興趣才有渴求，有渴求才會主動積極。
　　個人興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態度和情緒。興趣是一種無形的動力，每個人都會對他感興趣的事物給予優先注意和積極地探索，并表現出心馳神往。在高中信息技術的教學中也是同樣的道理，學生學習的興趣高則學習的主動性強，學習效果便會好，反之則效果不佳。于是，如何在課堂上激發學生的興趣，并正確引導學生的興趣成為一個值得探究的課題。我根據自己的教學實踐，總結出以下幾點。
　　● 一個精彩的課堂導入
　　“好的開端是成功的一半。”課堂教學的導入，猶如樂曲中的“引子”，起著醞釀情緒，集中學生活動，滲透主題和帶入情境的作用。精心設計的導入，能抓住學生的心弦，質疑激趣，促成學生情緒高漲，步入求知的振奮狀態。每一堂課的開始，教師應巧設懸念，創設情境，渲染一種樂學的氛圍，把學生的學習情緒，注意力和思維活動調節到積極狀態，而且要做到堂堂新，要讓學生意想不到，出其不意，“先發制人”。
　　例如，在對《多媒體技術》的教學中，因為現今Flash動畫在網絡上非常流行，學生對這種動畫形式也充滿好奇心，所以我選用Flash作為學習對象，并在針對技術教學的每堂課都選擇一些新奇的動畫以及與教學內容相關的作品用以課程導入。這樣可以很好地激發學生的學習興趣，讓學生愉快地加入到動手制作的任務中來。
　　● 眾多豐富的課外知識
　　開展高中信息技術課程的最終目的是為了培養和提高學生的信息素養。雖然信息技術課程是非高考科目，但在信息技術課程中學習的許多知識也許將影響學生的一生，所以適時地為學生增加一些課外知識，不僅能提高學生的學習興趣，更能開闊他們的視野，使其對原本陌生的IT世界有更多的認識，以便能跟上信息時代的發展步伐。
　　例如，在學習計算機的基礎知識時，因為是比較枯燥的理論知識，學生對這些不在意也不愿意學，但如果教師在介紹知識時加上一些相關的、有趣的故事，學生的學習興趣就會明顯增加，如基礎知識部分加上對計算機之父——馮·諾依曼的介紹；在講操作系統時，可介紹關于微軟、比爾·蓋茨的故事，還可講講谷歌、百度、搜狐等的趣事。這樣能很好地將原本生澀的理論知識嵌入課堂教學中，讓學生在不知不覺中獲得知識，達到寓教于樂的教學目的。
　　● 少量合理的上機作業
　　對于高中信息技術，新課程要求學生能自己動手，在日常的學習中做到“在做中學”，所以在不同的教學階段布置一些合理的上機作業對于信息技術教學是非常有必要的。
　　例如，在對《網絡搜索信息》的教學中，教師可以布置對社會熱點、學習熱點或興趣焦點的信息搜索作業，這種結合學生實際生活的作業，有利于調動學生的動手積極性，使其能很好地完成教學任務。而在Flash動畫制作的教學中，教師可以根據教學實際和學生的動手能力情況，布置學生完成一些力所能及的動畫制作任務，等等。在每次作業完成后，教師還需要及時給予學生評價，這樣可以讓學生有一定的成就