信息技術讓語文課堂充滿魅力

　　信息技術和相關網絡資源為學生提供了創設賞心悅目的立體型學習與創新情境的可能，能夠促使學生主動記憶、積極思考，將傳統教學中的被動學習變為有選擇性的、積極主動、有反饋的主動學習。發揮信息技術的優勢，語文課堂會更具吸引力。
　　● 激發主動思維
　　“愛美之心人皆有之。”信息技術內容豐富、聲像并茂，能夠以直觀形象的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響給予學生美的享受，激發其濃厚的學習興趣。我根據語文教材設計教學方案，在網上查閱、下載了很多集圖片、音樂于一身的Flash——《但愿人長久》、《神奇的九寨》、《紅梅贊》等為語文教學增添情趣。四年級課文《九寨溝》、六年級課文《草原》能夠讓學生從語言文字上感受到祖國美麗的風光，而《神奇的九寨》、《天堂》等優美的歌曲、生動的圖像效果，能夠感染學生，把學生帶進優美的意境中，激活學生學習的興奮因子。
　　● 增添課堂情趣
　　動畫片是學生的最愛，很多教師在語文課堂中巧妙地利用動畫片為課堂增添情趣。至今我還深刻地記得特級教師竇桂梅執教《三打白骨精》片段，精心選擇了動畫片《西游記》的幾個小片段，讓學生感受白骨精詭計多端，更感受到語文課堂的情趣橫生。
　　師：這妖精，“得勝的貓兒”似的，都找不著北了。說時遲，那時快。施展妖術，變成了——
　　生：村姑。它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們用齋的。
　　師：用一個詞概括，是什么樣的村姑呢？（生：美貌。）
　　師：形容美貌的詞語我們積累得多了去了，不過咱先看看妖精變得怎么個美貌，再聊好嗎？（放課件：動畫片“白骨精變村姑剪輯錄像”。）
　　生：好一個“月貌花容”的女子。
　　生：沉魚落燕之容，閉月羞花之貌。（笑）
　　師：呵，看看原著中描寫的吧——（屏顯出示原著中的一段描寫村姑美貌的句子）
　　看，妖精有一顆狡猾貪婪而丑陋的心一覽無遺，這中間得感謝信息技術。
　　● 增加語文感染力
　　語文美，美在她的語言文字；語文美，美在她的感人意境。《第一次抱母親》、《生命的壯歌》……每一篇課文讀一次讓你深深地感動一次。教師在語文教學中如果能把握時機恰到好處地運用音樂，一定會收到更好的效果。一首首音樂多么熟悉——《命運》、《愛的奉獻》、《常回家看看》……音樂那本身固有的感染力，教師聲情并茂的、詩一樣的語言都在學生、教師心里產生了共鳴，此時學生的感悟是自然的。《生命橋》配上一段不屈的《命運》；《船長》中配上一曲悲壯的《英雄的黎明》……我想，學生的情感自然會受到熏陶，思想自然會得到啟迪。我記得在教《我不是最弱小的》一文時，在教學尾聲時，設計了這樣一個環節——播放《雪夢》音樂，用多媒體展示高耀潔的圖片以及“以博愛感動中國”的頒獎詞。具體如下：配樂——教師說：“在生活中，每個人都有弱小的時候，比如你生病的時候、受傷的時候、迷路的時候、年老的時候……今天，我們就來認識一個人。”然后出示圖片、頒獎詞，教師感情朗讀。這時學生對“我不是最弱小的”一定會有更深的體會和感悟。
　　● 豐富學生體驗
　　信息技術還有很強的紀實性，語文課本中有很多遠離學生現實的歷史題材的文章，如反映二戰期間的《半截蠟燭》、《聶將軍和日本小姑娘》等，小學資源網為語文教師提供了一些再現當時世界背景以及故事的視頻，雖然只有短短幾分鐘，雖然那畫面只是黑白的，但是真實的畫面、清晰的旁白再現了歷史。信息技術記錄了歷史，豐富了文本，能夠讓學生走近歷史、走進文本，獲得深刻的感受、體驗以及真實的感悟與思考。
　　語文教學張開雙臂歡迎現代信息技術，它與信息技術的完美整合，會使語文教學充滿魅