信息技術與體育教學整合探析

　　教育現(xiàn)代化的重要標志就是教學手段的現(xiàn)代化。體育教育作為教育的一個重要組成部分，也要適應時代的要求。在體育課堂教學上，靈活運用課件和網(wǎng)絡資源共享輔助的教學模式，有利于激勵學生自主參與體育鍛煉的積極主動性，有利于加快教與學的探討過程，提高課堂教學質(zhì)量和效率，使現(xiàn)代體育教學更進步、更優(yōu)化。
　　● 激發(fā)學生學習興趣，有效提高課堂教學質(zhì)量
　　體育課的“教室”大多在操場，傳統(tǒng)的教學方法就是教師邊示范邊講解的教學模式，而后是學生自己練習，因此很多學生對體育的最大體會就是“單調(diào)”而“無趣”。學習內(nèi)容豐富的教學資源可以為學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，強大的數(shù)據(jù)庫能夠盡可能地滿足學習者不同的需求，為他們提供多方位的信息資源來提高自我鍛煉的方法。鍛煉者與網(wǎng)絡的相互性有利于加大鍛煉者的參與程度，幫助鍛煉者協(xié)作意識的形成和學會協(xié)作學習。信息技術在體育教學中的應用使教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的各種信息、畫面、聲音、文字，豐富教學資源，大大增加課堂容量，增大信息密度，給學生一種新異的刺激，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高教學效率。
　　● 建立正確的動作表象，提高運動技能
　　體育教學有其特殊性，特別是動作的學習要由教師反復講解示范，一堂體育課中重復多次，遇到復雜迅速的動作，不利于學生觀察每一個動作細節(jié)。運用信息技術制作的體育課件能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節(jié)，突出重、難點，讓學生直觀、主動、立體、全面掌握動作，提高教學實效。比如，向?qū)W生示范籃球行進間運球上籃的技術動作，通常教師示范只是一瞬間的過程，大多情況下，學生還沒來得及看清各個部位的運作，整個過程就結(jié)束了，給學生的印象也很模糊，難免會出現(xiàn)各種錯誤動作，如果教師的示范動作能夠用慢動作完成，且可以反復地觀看，甚至配上詳細的講解，效果比單純的示范就要強多了。運用信息技術制作的多媒體課件，就可以達到這一目的。教師先將標準的籃球行進間運球上籃動作通過攝影機拍攝下來，制成多媒體課件，對動作的關鍵處配上解說和文字說明，在給學生講解籃球行進間運球上籃要領時，可向?qū)W生重復展示，直到他們掌握要領。這樣既減輕了教師的負擔，又可以加深學生對所學動作的理解、記憶，培養(yǎng)了他們的主動思維、觀察學習的能力。
　　● 提高學生在動作技術上分析解決問題的能力
　　利用現(xiàn)代信息技術，把各種不同的運動技術的重、難點，常見錯誤動作制作成課件，在學生上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較、提出問題、解答問題，可以促進學生的分析解決問題的能力。例如，可以給出幾組短跑模擬鏡頭，讓學生開展協(xié)作學習：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論；然后分小組匯報各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出短跑的動作技術要領。這樣學生不僅學到了有關知識和技能，并掌握了學習的方法。在實踐時，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學相對而言，便有了比較明顯的效果。
　　● 展示體育的魅力，培養(yǎng)體育精神
　　傳統(tǒng)的教育教學只重視學生在課堂上運動技能的掌握，而忽視了學生自主學習和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。甚至很多學生認為，只有體育課上所做的才是體育運動，體育課外就沒有體育運動了。通過現(xiàn)代信息技術在課堂中的運用，就可以向?qū)W生多方位多角度展示體育的魅力，如各種精彩的比賽片斷、某個體育明星的介紹、各種有趣的體育競賽、新出臺的比賽規(guī)則等。還可以展示具有地方特色的傳統(tǒng)體育項目，使學生感受到體育其實是一項非常快樂非常豐富的活動。還有一部分學生不想吃苦卻想擁有較高的運動技能，運用信息技術，通過觀看體育明星背后鍛煉的視頻，如舉重運動員的負重練習，籃球運動員的投籃、對抗練習等，讓學生知道明星的成功是靠他們的汗水和長期鍛煉的毅力換來的，讓學生明白體育活動就在我們身邊，體育與健康對我們每個人來說都不遙遠，使學生更加接近體育，喜愛體育，為他們終身體育意識的形成打下堅實的基礎。
　　● 有效開闊學生的視野
　　在新課程標準下，在體育教學內(nèi)容的選擇上，一切有利于提高學生健康水平和激發(fā)學生運動興趣的內(nèi)容都應該成為體育課的教學內(nèi)容，把學習的主動權交給學生，給學生以充分的選擇機會和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學習內(nèi)容和學習的方法。
　　例如，在進行有氧耐力的訓練時，教師可在網(wǎng)上提供多種練習的方案，如耐久跑、跳繩、打籃球、踢足球、有氧健身操等，學生根據(jù)自己的喜好自己選擇練習的內(nèi)容和方法。我國民族體育源遠流長，是未來體育與健康課程將著力開發(fā)利用的寶貴資源，內(nèi)蒙古的“那達莫”、汩羅江畔的賽龍舟、北京天壇的踢毽子、山東濰坊的放風箏、西北地區(qū)的“斗雞”等，都可以通過網(wǎng)絡平臺進行演示，開闊學生的視野，激發(fā)學生的興趣。把這些項目引進體育課堂，將豐富體育課的教材內(nèi)容。
　　總而言之，信息技術輔助體育教學能促進學生知識的完善、技術的掌握、技能的提高，可以增強教師的創(chuàng)新意識，提高教學效