校園電視臺發展中存在的問題、原因及建議

　　摘要：本論文介紹了校園電視臺的概念、特征及發展意義，并指出校園電視臺存在的問題，運用傳播學的理論分析問題存在的原因，最后結合實際提出如何辦好校園電視臺的建議。
　　關鍵詞：校園電視臺；問題；原因分析；建議
　　● 校園電視臺的發展概述
　　校園電視臺，是由學校投資創建，以信息技術為基礎，以聲、光、色全方位的信息傳播形式，主要針對學校內的教師和學生提供宣傳教育、教學科研、精神文化娛樂等服務的電視傳播媒介。校園電視臺作為電視臺的一種，自然具備了電視臺傳播迅速、形象生動、利于接受等普遍特征，同時也由于校園的特殊性，又具有教育性的重要特點，在校園文化建設中具有重要意義。
　　1.校園文化的組成部分
　　校園電視臺的實體場所、設備等是校園文化的重要文化設施，校園電視臺的內容是校園文化的具體呈現和詮釋，校園電視臺營造了豐富多彩的校園文化氛圍。
　　2.學校重要的輿論工具
　　校園電視臺通過長期的宣傳和教育，可以營造積極向上的輿論氛圍，培養學生健康的人格和人生觀，促進學生的思維發展，引導校園文化向良性的方向健康發展。
　　3.學校重要的宣傳媒介
　　校園電視臺是校園文化向社會展示的窗口、溝通的橋梁，與校園廣播、宣傳欄、校刊等校園轉播媒介相比，校園電視臺具有傳播迅速、形象直觀、傳播效果好等獨特優勢。通過形象生動的電視節目向外界展示校園形象、傳播校園文化，擴大學校影響力。
　　● 校園電視臺發展中存在的問題及其原因分析
　　目前，我國校園電視臺總量巨大、數量驚人，但由于各種因素的影響，其發展也存在兩大問題：一是節目質量不高，二是傳播效果較差。下面，我將對照傳播學香農-韋弗模式理論，找出問題產生的原因以及解決的方法及意見。在這一模式中，傳播被描述為一種直線性的單向過程，包括了下頁圖的幾個因素。由于整個傳播過程是一個封閉的循環，任何一個環節出現問題都有可能影響整個傳播過程，從而導致校園電視臺在傳播過程中出現問題。
　　1.在信源上，缺乏電視節目制作人才
　　當前，多數校園電視臺的辦臺資金都來源于學校撥款，經費有限，有些學校雖投入了大量的資金購置設備，卻忽視了制作人才的培養和引進。一般來講，負責管理的教師是由其他崗位的教師兼任，用于指導校園電視臺技術工作的時間較少。而負責日常工作的在校學生，雖然積極性較高，但大多缺乏技術素養，很難在短期達到獨立完成節目制作的要求，而當他們熟練掌握相關技術后，又多因畢業而離開，以致校園電視臺的人才缺乏，制作質量得不到有力保證。
　　2.在編碼中，節目信息把關過嚴
　　校園電視臺在把關時會根據自己對受眾需要與興趣的理解在眾多的信息中加以選擇，特別是考慮到受眾特點，校園電視臺在信息編碼時就非常謹慎嚴格。而有的校園電視臺因為過分嚴格把關，在屏蔽不良信息的同時，也有可能屏蔽了學生受眾想看到的一些正常信息，最終使電視節目說教內容過多，缺乏與當代青少年相適應的青春活力，使學生失去收看的興趣。
　　3.在信道中，傳播媒介單一
　　學生收看校園電視臺節目的時間和地點受到學校作息時間的限制，尤其是有的校園電視臺的傳播媒介還局限在校內閉路電視，播放時間不科學，沒用充分利用校園網絡、視頻服務等新興媒介，從而減少了學生對校園電視臺的關注。
　　4.在譯碼過程中，缺少合理引導
　　校園電視臺的粗放管理，模式化節目制作，沒有充分考慮傳播對象的特點，節目形式死板，大多內容單一，更新頻率低，缺乏對學生興趣和需求的深入了解，當制作出來的節目無法讓學生產生興趣和共鳴時，學生自然采取抗拒或者漠視的態度，導致“說者有心，聽者無意”的結果；只有在重大活動或有重要新聞事件時，才會引起短暫的關注，使得校園電視臺沒有發揮其應有的傳播作用。
　　5.在信宿方面，低估受眾水平
　　在傳播過程中，受眾是考察傳播效果的基點與立足點，特別是在復雜的傳播環境下，受眾是傳播問題的交叉點，傳播者如何對受眾進行定位將直接影響傳播的效果。而校園電視臺的信息在傳播過程中，容易陷入傳播學的“靶子論”模式，過分低估學生的認知水平和辨別能力，錯誤定位，最終導致沒有產生良好的傳播效果。
　　6.在反饋環節，經常忽視反饋意見
　　校園電視臺要積極引導，鼓勵學生積極反饋，促進傳播過程良性循環。但有的學校僅僅將校園電視臺的信息傳播看作一個單向的傳遞過程，忽視了學生對電視臺的意見反饋，導致不能及時準確地根據學生的需求調整傳播的內容和形式。另一方面，學生非常關注自我價值實現，渴望成為信息傳播的主體，會因為自己的意見得不到采納而慢慢失去對電視臺的認同感，慢慢疏遠，甚至產生抗拒情緒。
　　7.沒有有效減少干擾
　　以上六個環節構成的傳播過程都是在特定傳播環境中進行的，某些外在因素可能會阻礙傳播過程的順利進行，這些阻礙因素就是干擾。傳播環境產生的干擾只能通過采取正確措施來減少，而不能完全消除。校園電視臺的傳播環境相對封閉，干擾主要來自學校的監管干預和作息時間等。有的校園電視臺沒有采取合理的措施來減少干擾的不利影響，導致傳播過程不能順利進行，傳播效果不理想。
　　● 如何辦好校園電視臺的建議
　　1.加大投入，提高節目質量
　　(1)加大資金投入，加速設備更新換代
　　學校應重視校園電視臺的建設，加大資金投入，根據需要及時更新設備、維護設備和優化組合，為節目的制作提供強有力的硬件保障。同時，校園電視臺自身也要轉變思路，發揮主觀能動性，充分利用現有技術條件，挖掘技術設備的潛能，確保校園電視臺正常運作。
　　(2)做好人才培養和儲備，提高制作技術水平
　　設置專人專崗管理校園電視臺，加強對專業技術人才的引進、培養和利用，提高節目制作水平。成立專門的社團組織學生參與校園電視臺工作，建立各年級的“梯度”培養模式，高年級學生畢業后，技術熟練的低年級學生能迅速補缺，保證各項工作正常運轉。
　　2.打造綜合性傳播平臺
　　將網絡、手機等學生經常使用的傳播媒介與校園電視臺融為一體，建立校園電視臺網絡平臺，包括主頁、網絡電視、論壇、共享服務器、播客等板塊，將校園電視臺打造為一個綜合性的傳播平臺。
　　(1)打造高效的教學平臺
　　將校園電視臺與日常教學充分結合，可以將優質課例、專家講座、課外拓展知識等視頻上傳到校園電視臺視頻服務網站，學生根據需要，自由下載或在線點播，這樣既可以幫助學生鞏固課堂知識，了解其他專業知識，擴大知識面，培養自學能力，提高自身素質，又有助于培養良好的學習風氣。
　　(2)打造繽紛的娛樂平臺
　　校園電視臺根據學生需求制作他們喜歡的節目，或引進積極健康的娛樂節目、電影、音樂等，進行播放或者上傳到網站上，供學生觀看。另外，可將校園內各種文體活動與校園電視相結合，學生除了可以通過校園電視臺觀看現場直播外，還可以了解活動的歷史、規則等相關知識。這樣既滿足了學生對娛樂的需求，吸引他們關注校園電視臺，又有利于引導學生養成健康的娛樂方式，培養積極向上的校風。
　　(3)打造廣泛的交流平臺
　　校園電視臺同區域內的各學校應加強聯系，相互學習、取長補短，交流節目資源；在硬件設施和技術、人才等方面進行全方位密切合作，對部分具有共性的節目可以采取共同拍攝制作的方法，做到資源共享，互通有無，共同進步。另外，校園電視臺應適當報道其他學校的新聞，互相了解校園動態、學術研究、管理經驗等，還可以通過網絡交流學習資源、學術成果等，尤其是相同專業間的學術交流，對學校的教學質量的提高有重要的意義。校園電視臺還可適當報道畢業校友的生活工作的信息。一方面可以鼓勵在校學生以優秀的校友為目標努力奮斗，另一方面可以吸引畢業校友對母校保持持續的關注，有助于加強學校、在校學生、畢業校友之間的交流和指導幫助，有助于優秀校園文化對內和對外的傳播、發揚和傳承。
　　3.學生參與，增強活力
　　(1)建立反饋機制
　　校園電視臺要設置輿論議題，開展主題征文、廣告語征集、臺標設計比賽等活動，引導學生關注、討論校園電視臺；同時，校園電視臺也要積極采納優秀的建議，保持學生參與的積極性。這既利于校園電視臺的自身發展，又有助于培養民主的校園氛圍。
　　(2)搭建學生自我展示平臺
　　校園電視臺應鼓勵學生通過電視節目展示自身表演、舞蹈、攝影、導演等才藝，還可以在網站開設播客模塊，鼓勵學生將自己喜歡的視頻上傳到網上。這樣有助于培養學生開朗和自信的性格，也增加了學生對校園電視臺的關注度和認同感。
　　(3)招募學生參與校園電視臺工作
　　校園電視臺可以招募學生為工作人員，參與到采訪、節目制作、網站維護等工作中。一方面可以補充校園電視臺的人手和人才儲備，另一方面學生可以在參與各項工作時鍛煉動手能力和綜合素質，還可以培養學生的主人翁意識，并積極地為校園電視臺和校園文化的建設貢獻力量。
　　總的來說，作為校園文化的重要組成部分──校園電視臺，還有很大發展空間。在正確的輿論引導下，只要把握好機會，充分利用生動形象、直觀有趣的電視傳播優勢，不斷創新，積極發動學生參與，就一定能辦好校園電視臺；在營造積極向上的校園輿論氛圍，培養學生健康的人格和人生觀，促進學生的思維發展方面起到行之有效的宣傳教育作用，從而對校園文化的建設起到積極的促進作用。
　　參考文獻：
　　[1]施拉姆.傳播學概論[M].北京:新華