“軟硬”兼

　　編者按：新的一年，“高手論技”繼續伴隨大家前行，身處一線的你，就那些技術上最常遇到的故障、最需要解決的難題、最成熟的應用……都可以在此暢所欲言，各抒己見。是繼續圍觀還是現身說法，新浪微群http://q.t.sina.com.cn/264976，期待您的共同參與。
　　在生活中，如果你稍作留心就會發現，在公交、地鐵、星巴克等公共場合，掏出一部手機或平板電腦，悠閑自得地上會兒網，或者切切水果、捕捕魚，成為隨處可見的一種風景。移動設備的出現、發展，已深刻地融入了我們的生活，這一影響也波及教育領域。因此，本專欄特別策劃了此次選題，主持人和參與嘉賓將分兩期就移動設備進課堂的技術實現展開深入而廣泛的探討。
　　漫談移動設備
　　主持：
　　劉宗凡 廣東省四會市四會中學
　　嘉賓：
　　邱元陽 河南省安陽縣職業中學
　　劉樹明 廣東省深圳市第二實驗學校
　　● 認識移動設備操作系統
　　劉宗凡：以智能手機和平板電腦為代表的移動設備在近年來風起云涌，令人目不暇接。移動設備已經深入滲透到我們的生活，對各方面都產生了深刻的影響。不過，可能很多人并不清楚這些設備到底如何來區分。
　　劉樹明：移動設備和智能終端的功能，不僅受到硬件的限制，同樣也受到軟件的影響。在硬件支持的范圍內，能夠實現什么樣的功能，就由軟件決定了。同桌面操作系統一樣，移動設備的操作系統也是系統級的軟件，是運行其他軟件的基礎，因而選擇什么樣的操作系統，就決定了可以使用哪些類型和格式的軟件。
　　與電腦上的操作系統不同的是，移動智能終端設備的操作系統要更加多樣一些，操作方式也有些不同。主流的智能機都是基于觸摸屏的了，其操作系統也全部是觸控操作，并支持部分按鍵。
　　邱元陽：目前應用在手機上的操作系統主要有Palm OS、Symbian（塞班）、Windows Mobile、Linux、Android（安卓）、iOS（蘋果）、Black Berry（黑莓）OS、Windows Phone、Belle、Brew、MeeGo（米狗）、BaDa、MIUI、點心OS、Tizen、Windows 8等，而市場上最常見到的則是Android、Symbian、iOS、Windows Phone四種。
　　Android是Google開發的基于Linux平臺的開源手機操作系統，它包括操作系統、用戶界面和應用程序，與網絡集成密切，應用非常豐富，在智能機系統中頗受歡迎，2011年其市場份額開始超越Symbian。小米手機的MIUI系統即是由原生Android系統深度優化而來，魅族的Flyme OS也是基于Android 4.0系統研發，點心OS則是Android的本土化產品，中國移動OMS系統同樣是基于Android。
　　Symbian是一個實時性、多任務的純32位操作系統，具有功耗低、內存占用少等特點，是一個標準化的開放式平臺，主要為諾基亞手機使用，較成熟的版本是Symbian S60V5，支持多點觸控和網頁Flash，但在Android的競爭下，市場占有率逐步縮小，漸成明日黃花之勢，其Symbian 3系統正式更名為Belle，并與微軟合作開發了Windows Phone系統，以抗衡Android系統。
　　iOS是由蘋果公司為iPhone開發的操作系統，主要是給iPhone、iPod Touch以及iPad使用。
　　MeeGo系統由諾基亞和英特爾聯合推出，基于Linux的平臺，該操作系統可在智能手機、筆記本電腦和電視等多種電子設備上運行，并有助于這些設備實現無縫集成，其最終目標是支持更多入門級的桌面電腦、nettop、平板電腦、智能電視以及IPTV機頂盒。
　　Windows 8則是微軟即將推出的跨硬件平臺的統一操作系統，不僅適用于PC，也適用于各種智能終端設備。
　　從MeeGo和Windows 8身上，可以看出，智能手機的操作系統已經不再是單純地應用于手機，已將市場競爭延伸到信息設備可以觸摸到的各個領域。
　　● 擴展非智能機的功能
　　劉宗凡：雖然智能手機的應用已成為不可阻擋的趨勢，但是還有不少用戶在使用非智能機。這些非智能機，除了很老的古董外，其實大部分屬于“準智能機”，雖然不能方便地安裝軟件，WIFI上網，但一般都能上網，也內置有一些應用程序，帶有存儲卡，功能上還有進一步開發的可能——關鍵就是，為它安裝軟件。
　　邱元陽：非智能機的軟件安裝不會像智能機那樣簡單方便，而且我們往往不清楚它到底支持什么樣格式的軟件。因此首先需要判斷它支持的軟件格式，然后通過電腦下載這種格式的軟件，復制到存儲卡上，再到手機里安裝。
　　1.JAVA格式
　　查看手機里的娛樂和游戲項，看里面有沒有JAVA選項，如果有，說明這個機型支持JAVA，可以去下載JAVA的JAR、JAD格式軟件。
　　2.MRP格式
　　很多國產的非智能機都采用了斯凱平臺，并分為展訊（SKY）和聯發（MTK）兩種芯片。在手機撥號狀態，輸入*#220807#或*#777755999#，如果有反應（一般是打開一個程序組項，或提示“請稍候”，或者轉入WAP網頁），說明該機型支持MRP格式，可以下載后復制到存儲卡的相應目錄下，再啟動手機上的相應選項進行安裝。一般地，該機型存儲卡里會存在mulgame、mythroad、downdata或mrapp這樣的文件夾，并且會有自帶的applist.mrp和dsm_gm.mrp文件。
　　3.其他格式
　　類似的，也可以通過手機在存儲卡上自建的文件夾來判斷是否支持其他格式。安裝方法也與mrp類似。
　　如果有Application文件夾，且里面有APP格式軟件，說明支持雪鯉魚平臺APP格式軟件。
　　如果有ZMOL文件夾，且里面有APP格式軟件，說明支持掌盟拇指30APP。
　　如果有ver文件夾，且里面有AXF格式軟件，說明支持AXF格式。
　　如果有vre文件夾，或者有后綴名為.vxp、.axf的文件，說明支持沃勤VRE平臺。
　　如果有Iava文件夾目錄，里面有IAV格式文件，就說明支持艾華平臺的LAV格式。
　　如果有.mor格式文件，說明支持MOR格式軟件。
　　如果有merig或者mestep文件夾，說明支持MET和MEG格式。
　　如果有apple/download文件夾，則是支持JRA格式的。
　　如果有MyNes或Nes文件夾，那么就有可能支持NES格式。
　　劉樹明：JAVA是普通非智能機大多都支持的。我推薦大家使用JAVA版OfficeSuite，能比較方便地實現Office文檔的瀏覽和簡單的編輯工作，左圖為其界面。
　　當然，現在的非智能機基本上都是低檔機，它們基本上只支持3GP或MP4等少數多媒體文件的播放。另外，它們大多缺少輸出接口，要應用到教學上是比較困難的，只能作為沒有計算機時臨時解決一些緊急問題時的手段。
　　● iOS設備的越獄
　　劉宗凡：蘋果在喬布斯的領導下，成長為全球最值錢的公司。它的iPhone、iPad、iPodTouch等產品，在各自領域都成為標桿。雖然各個產品作用有別，但它們有一個共同點，都使用iOS操作系統。
　　劉樹明：iOS是一個封閉的系統。蘋果通過建立一個封閉產業鏈，獲得了巨大成功。和其他系統相比，一般人都認為iOS不支持Flash。的確，在iOS下是無法顯示SWF內容的。我們一般說Flash指的就是.swf文件，也就是使用Flash或其他軟件生成的SWF格式的動畫。瀏覽器里要看正常顯示這些動畫內容需要FlashPlayer插件支持，而要運行在桌面的應用程序需要Adobe AIR。沒越獄的iOS現在是不支持瀏覽器里使用FlashPlayer插件的，所以網頁上并不能預覽Flash內容，但可以將內容通過Adobe AIR發布到iOS的應用程序中。在Flash CS5/5.5以及Flash Builder 4.5.1中都包含發布成ipa的功能，使得在Flash下開發的程序得以在iOS下運行。另外，iOS雖然不支持.swf，但是可以支持Flash視頻。所以，嚴格意義上說，iOS并非不支持Flash，而是不支持網頁中的.swf文件。
　　邱元陽：談到蘋果的產品，無法回避的一件事就是越獄。
　　越獄是指開放用戶的操作權限，可以看作是對蘋果iOS的一種軟破解。如果能夠利用iOS系統的某些漏洞，得到root權限，從而改變或加強iPhone、iPad、iPod Touch的功能，突破iOS的封閉式環境，肯定會大受歡迎。這就是越獄。
　　越獄后，因為權限提升，可以突破很多束縛，如自由安裝其他輸入法、界面個性定制、手勢操作、系統文件管理、后臺管理、深度修改等，更重要的則是，可以免費安裝各種軟件。沒有越獄的iOS系統只能使用蘋果應用商店的軟件，免費的軟件很少，這也是眾多“果粉”熱衷越獄的原因之一。
　　越獄是依靠軟件來完成的，如紅雪、綠毒、綠雨等，也有無需下載軟件而通過WIFI直接進行的jailbreakme。
　　越獄的一般流程是，先確定設備的型號，查看固件版本和基帶版本，下載對應固件和越獄軟件，備份和刷機，越獄。根據越獄后的效果，又分為完美越獄和不完美越獄。越獄過程比較繁瑣，還可能失敗，停止在白蘋果狀態。
　　越獄之后，可以免費使用多種軟件，使用功能強大的91手機助手，打造個性化桌面，顯示來電和短信歸屬地，使用適合自己的輸入法，實現文件管理和內容管理，與其他設備進行藍牙通訊，增加瀏覽器下載插件和Flash插件，甚至充當移動硬盤使用等，總之是好處多多。
　　而蘋果限定用戶只能使用經過蘋果驗證（Apple Store中購買的）的應用程序，其他行為無法對系統進行改變，這樣的好處是，系統穩定性極強，死機率極低。所以是否需要越獄，權衡后再做決定。
　　與越獄相關的還有一種行為，就是解鎖。iPhone產品分有鎖版和無鎖版，有鎖版就是加了網絡鎖，綁定了運營商，只能插入相應運營商的SIM卡才能使用（即所謂的小白）。有鎖版要想使用其他卡，也需要先越獄，再解鎖。
　　以有鎖版的iPhone為例，完整的越獄過程為：備份好特定版本的SHSH，連接iPhone到計算機，在iTunes上做好同步，下載所需版本的固件，恢復固件，運行越獄軟件，在Cydia上安裝解鎖軟件，在Cydia上安裝AppSync軟件，保證所有iPhone應用能夠通過iTunes同步到iPhone中，在iTunes上恢復第二步同步了的iPhone數據，最后再做一次同步，將所有存儲在iTunes里的iPhone應用同步到iPhone中。如果在一部iPhone的桌面上看到有可以運行的Cydia圖標，那一定是越獄過了。
　　對于越獄的合法性，根據美國《數字千年版權法》(DMCA)2010年的修正版規定，蘋果iPhone一類手機用戶進行“越獄”破解下載未經蘋果批準的軟件的行為，將被視為合法，只要這些軟件是通過合法手段獲得的就行。用戶只要不使用盜版軟件，可以“破解”手機，還允許手機用戶通過“解鎖”，自由更換電信服務商。
　　● 移動學習
　　劉宗凡：上期，我們從技術上探討了移動設備作為教學設備進入課堂的可能性。在近期，不斷有新聞報道iPad等平板電腦進入中小學生課堂，這種教學改革大家怎么看？
　　邱元陽：不僅僅是iPad，幾乎所有的Pad都是徒有“平板電腦”的虛名，充其量，只是一款時尚的娛樂產品，在觸摸操控方式下進行復雜的媒體編輯和處理還不現實，也許我們，只能等待采用Windows 8的觸屏筆記本了。
　　已經可以看到國內外在課堂使用iPad進行教學的案例了，但我還是覺得這是一種奢侈，遠遠沒到達到平民應用的程度。iPad最大的特點也許是便攜性和娛樂性，在課堂上使用并沒有很好利用它的優點，相反還會提出必須有無線熱點支持的需求。與筆記本比起來，除了觸控操作似乎不存在優勢，倒是多了一些作秀的嫌疑。
　　劉樹明：目前移動設備的教育功用還遠未發揮，僅作為一種輔助學生課外自學的“邊緣工具”，在實際應用過程中，移動設備或者成為應試教育推波助瀾的得力助手，或者成為孩子們相互攀比的擺設。移動設備之所以“游離”于學校教育之外，其原因主要是目前尚缺乏一種行之有效的科學引導其教育價值發揮的策略和模式，也就是說教育者還不知道在學校教育中如何應用移動設備。這就需要移動設備的應用與正規的學校教育接軌，作為一種促進學生深層次認知的信息技術手段應用于課堂內外，探索出一系列移動設備教育應用的模式和策略，以此擺脫盲目應用的弊端，使其應用過程承載著豐富的教育思想和優質的教育資源。單純否定移動設備進入課堂的可能，不如積極摸索發揮其作用的方法。我們要寬容改革中的失敗，才會有更多的成功出現。只有教育呈多樣化趨勢，才能出現創造性課堂，才能培養學生的創造精神和創造意識。
　　目前，移動學習設備所承載的資源是學習者開展學習活動的保障。很多移動設備的生產商都注重了配套資源的建設，在呈現方式上多種多樣，但是他們所開發出來的資源大都是教材搬家，沒有經過精心的教學設計，資源本身的深度、廣度以及教與學的針對性并沒有體現出來，這在很大程度上制約了移動學習設備的進一步應用和推廣。因此，資源的建設要與一線教學需求、學生的能力發展密切結合，需遵循新課改的理念，精心設計。此外，建立不同型號移動設備資源的技術標準，推進不同廠家之間移動學習資源共享、整合以及互補也將成為未來移動學習技術教學應用必然要發展的方向。
　　任何一種技術手段都不是萬能的。尤其對于復雜的教育教學來說，不存在能夠滿足所有教與學需要的萬能媒體。移動設備也不例外，它以小巧、便攜、低輻射被廣大學習者所稱道，但它的顯示屏幕以及內存容量都較小。盡管移動學習設備自身存在一定的缺陷，但是在教與學過程中通過跟其他技術手段的配合使用同樣能夠發揮較大的教育功用：它可以跟投影設備相連，彌補其因顯示屏小而無法公放的缺陷，也可以跟網絡相連，不斷更新所需要的資源以彌補其內存小的缺陷。這就需要教育工作者在應用移動設備時秉承“優勢互補、混合利用”的理念，在教育教學中不斷探索不同技術手段的優化組合方式，構成功能更為強大的技術系統環境，滿足不同教與學方式的需要。同樣，對于產品開發者來說，也需要考慮移動設備與不同技術手段的互聯互通，精心設計不同技術的交互界面，使其更人性化和易用。
　　移動學習設備獨特的教學屬性除了便攜性和個人化的特點之外，通過與互聯網絡的連通，它提供前所未有的社會交互性——人們可以隨時隨地進行數據交互以及與其他學習者共同工作。要充分發揮移動技術這種優勢功能，推動基于問題解決的協作學習、游戲化學習和移動學習共同體建設，強調學習的情景性和社會性，要超越當前機械操練和練習的應用模式。
　　劉宗凡：移動設備進入課堂，有兩方面的作用。作為教師教學輔助工具來看，豐富的軟件資源，方便的輸出接口，是移動設備成為教學輔助工具的有力保障。當然，如果要用移動設備進行較多的文字輸入、復雜的文檔操作、音視頻的編輯、圖片的處理等工作，仍力有未逮。所以移動設備要取代筆記本電腦和臺式機也是不現實的。它只能作為方便的教學輔助工具使用。作為學生學習的工具來看，既有它的優點，但更多地暴露出一些不和諧音。如何使得移動設備真正成為學生學習的好幫手，或者讓它從課堂上消失，這兩種可能都是需要我們積極探索的。技術對教育的影響是深刻的，希望移動設備能使得我們的課堂變得更豐富多