挖掘習題背后的有效價值

　　練習是學生掌握知識、發展思維的必然途徑。在教學中教師應對練習進行深入研究，有效剖析，注重練習結果的同時，也讓學生充分經歷數學思考，溝通知識之間的相互聯系，發揮習題應有的教學價值。
　　這是一節二年級的練習講評課，教師對課本106頁第6題中的第三小題進行了如下的教學處理。
　　教師出示了56-8-8，示意學生“可以怎么算？”
　　生1：56-8