論校園景觀設計的原則與思路*——以成都學院校區景觀設計構思為例

王英子

(成都大學美術學院，四川 成都610106)

社會對高素質人才的渴求促使大學的辦學規模不斷擴大，隨之而來的校園建設也成為一個新熱點，絕大多數高校都在原有校區的基礎上進行了擴大、改建，高校的整體形象也發生了巨大的變化，得到了整體的提高，筆者以使用者及從業人員的角度以成都大學的校園景觀設計為例談談對大學校園景觀設計的一些想法。

一、成都大學概況

學校始建于1978年。校名可追溯至1925年，著名教育家張瀾創辦并擔任校長的“國立成都大學”;校區建設地點在成都大學一期以北，繞城高速公路以西，三環路以東，成南高速公路以南的部分區域。具體包括龍泉驛區十陵街道辦事處所屬的十陵村、大梁村和西河鎮躍進村。項目總占地面積1438.629畝。成都屬中亞熱帶濕潤季風氣候，氣候溫暖濕潤、四季分明、無霜期長、雨量充沛、日照較少。

二、景觀設計的基本思路

設計理念從實際出發，因地制宜，合理布局，體現“以人為本”的思想，以生態造景和植物造景為基本原則，采用現代風格的景觀空間形態，結合傳統造園藝術手法和山水植被等自然景觀特征，充分反映中國悠久的歷史文脈，處處體現成都文化的獨到之處，人與自然、景觀與情感、科技與文化的交融統一，這就是“承傳文脈、交融情景”的校園景觀設計理念。“承”就是繼承，“傳”就是弘揚，在繼承的基礎上，進一步弘揚祖國傳統文化，并融匯于現代校園景觀之中，由此達到品味高雅、生態和諧、具有深厚文化底蘊和鮮明特色的校園景觀。

三、設計原則

(一)功能性

1.學習的功能。大學是教書育人的場所，良好的校園環境要有輔助學習的功能。在教室、實驗室、宿舍有賞心悅目的景觀視野;在教學樓、實驗樓、圖書館、宿舍樓之間有清新宜人的庭院;在校園中有足夠的綠地樹陰可供靜心潛讀;有公共的庭院廣場供師生們討論交流。學習是一種思維活動，靈感頓悟常因適當的感知而迸發，良好的校園景觀氛圍能啟發人的思想，激勵人的行動。

2.鍛煉與休閑交往的功能。現代大學培養的是適應當代社會發展的優秀人才，一個優秀的人才，要適應競爭激烈的社會，除了要掌握良好的專業知識與技能外，還需有良好的人際交往能力、強健的體魄與充沛的精力。良好的校園環境組成，應能作為運動場館的補充，能在課余為師生的交流、聚會提供良好的戶外空間。

3.交通功能。現代大學校園往往在校師生數眾多，通常達1萬人以上，同時校園內的交通又有人流集中的特點，因此在校園整體環境中，大多數園路都要承擔分散人流的作用。一般的曲徑、幽路已不太能承擔這樣的功能，現代大學校園中的園路應兼顧師生流量、速度與景觀的關系，盡量減少無效路徑，提高交通效率，使之既滿足交通的需要又有助于整體校園景觀的形成。

圖1 原規劃鳥瞰圖

(二)文化延續性

大學是各種知識、文化、人才融合之地，校園的環境更應體現多種文化知識的交織相融，校園的文化歷史是校園景觀的靈魂，整個校園景觀設計在形式、內容和表現手法上都應傳遞出校園文化的氣息。

(三)生態性

和諧、自然是現代環境所追求的共同目標，也是大學校園環境應體現的特點，同時只有具有生態性這一特點的校園環境才能保證大學校園的可持續發展。要創建一流的大學，也必須擁有與自然環境相協調的優美、自然的校園景觀。

(四)景觀藝術性

將校園景觀融入設計之中，讓生活與藝術相互渲染，相互影響。

(五)景觀多樣性與實用性

在尊重自然、保護原始環境、提供舒適的學校文化的前提下，讓文化與環境相融合，生態與表現協調統一，完美并存。

四、校園景觀設計內容

(一)校園主出入口景觀

校園的主出入口即校園的正大門，往往是人們對這所大學的第一印象。它不僅僅指大門建筑，還包括建筑內外的機動車回車空間、停車場及周邊的整體環境。每個大學都希望自己有一個獨具特色的入口，但往往又容易陷入一味追求氣派的誤區，形成千篇一律的大學校園出入口景觀。同時，校園主出入口景觀往往與整體校園景觀風格脫節，尤其是在一些改建項目中，經常出現現代感極強、氣勢恢弘的校園大門與歷史悠久、古典優雅的校園內部環境并存的尷尬場景。因此，在大學校園景觀設計過程中，應把主出入口作為校園整體景觀的一個序幕，把它視為校園景觀中的一個重要組成部分，在風格、布局上應服從于整體，才能形成獨具特色的校園主出入口景觀。如圖2所示，是現在成都大學的校門入口現狀，在景觀方面，該地塊位于老區內，周圍景觀達到了比較生態的狀態，可充分利用與廣場的整體設計中，打造生態現代的廣場環境。植物方面，地塊的植物大多為設計之初的物種以及野生植物，對于環境的適應性較好，但是整體規劃比較差，需要進行改造。

圖2 原校門入口景觀

(二)校園中心區景觀

校園中心區是整個校園景觀中的焦點與高潮，通常是由圖書館、大禮堂、主要教學樓、行政管理大樓等建筑圍合而成的較大廣場空間。在一些面積較大的校園中還可能有若干個校園中心區景觀。該區在校園景觀體系中無論從位置還是面積上來說都應作為設計重點來對待，應使其成為大學對外形象宣傳的名片。在偌大一個開敞空間里應賦予其校園活動中心、校園景觀中心、校園文化中心的多重含義

(三)開敞空間體系景觀

陳從周先生指出“大園易失于平淡，小園易失于局促”。現在的大學校園，是名符其實的“大園”，其中，建筑外部的開敞空間又占其大部分。因此，大面積的校園開敞空間體系宜分園而治，在開敞空間體系景觀中，應組合成大、中、小不同層次的開敞空間，每個層次的空間都有自己不同的尺度和空間感

(四)植物景觀系統

植物在大學校園景觀中有重要的作用，是除了建筑以外最能體現校園景觀特色的素材。在植物景觀設計中應充分考慮植物的多樣性帶來的豐富景觀、植的季相性帶來的季節景觀、植物的層次感與疏密度帶來的不同空間感受。作為景觀中活的因素，不同植物的動態變化過程能使校園景觀年年有不同、季季有變化、處處有驚喜。

(五)其他

此外，小品、雕塑、座凳、園燈等園林設施在校園景觀中也起到了非常重要的作用，都是校園景觀設計時不可忽略的組成部分。只有整體與局部統一、大環境與小細節協調，在設計時將所有關鍵點全部考慮周全，才能創造出良好宜人的大學校園景觀。

五、結語

校園環境是多種文化知識滲透交融的環境，是多元文化的組合。校園的環境質量直接影響師生的心理情緒、工作學習效率和學生的交往溝通，間接影響其人生觀與自然觀的形成。因此在校園景觀設計中，既要考慮其對學校整體形象的反映，又要體現人才培養的目標，并把人的發展目標隱含在設計之中。同時賦予物質設施以文化內涵，使之具有較為深厚的文化底蘊，成為師生員工愛校情結的載體。同時校園景觀設計還處在一個不斷探索的階段，其獨特處在于他不同于一般的社區設計，是一項復雜的系統工程，和學校的其他要素有密切的聯系。一個好的大學校園景觀設計需要專業人員豐富的想象力、獨特的構思立意以及嚴謹理性的思考分析，此外隨著人的需求不斷發展變化，大學校園景觀設計必須注重師生的行為模式，充分了解師生的心理需求、行為特征和行為規律，以師生的心理需求為尺度，才能塑造生態的、優美的、人性化的校園空間環境。大學校園景觀設計應該展現多元的特色，不同地方的學校應有不同的景觀，同一地方的學校景觀也應各有特色。一個優秀的校園景觀設計，應重視校園景觀發展的可持續性和特色，遵循自然與人文結合、功能與藝術性統一的原則，將功能性空間精神化、藝術化，為師生創造一個心靈共有的精神家園。

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