實現“兩富”總目標與浙江高等學校的重要使命

□ 梅新林

（浙江工業大學黨委書記、教授）

實現“兩富”總目標與浙江高等學校的重要使命

□ 梅新林

（浙江工業大學黨委書記、教授）

一、浙江率先提出“兩富”總目標的重大創新意義

黨代會報告是總結歷史經驗、引領科學發展的重要綱領性文件，其中戰略目標的凝練與確立更是充分體現黨代會報告總體精神的核心和靈魂。從目前已經召開的全國各地黨代會的戰略目標來看，同樣處于東南沿海發達地區的上海提出“努力建設經濟活躍、法制完善、文化繁榮、社會和諧、城市安全、生態宜居、人民幸福的社會主義現代化大都市”，江蘇提出“全面建成更高水平小康社會，開啟基本實現現代化新征程”，廣東提出“率先全面建成小康社會，率先基本實現社會主義現代化”。兩省一市結合各自省情市情，所提出的戰略目標都富有國際視野、時代特征與區域特色。而浙江著眼本省實際，率先提出“建設物質富裕精神富有的現代化浙江”這一戰略目標，充分凸顯區域先行、中國特色、時代特征、國際可比的核心意涵，可謂立意高遠，富有創意，高度凝練了浙江所處發展階段的主要特點，充分體現了當代浙江社會的物質精神追求，突出了當代浙江人民的高尚價值文化取向，進一步凸顯了富有浙江色彩和魅力的發展主題。

一是高度契合馬克思辯證唯物主義的精神要義。從馬克思主義哲學的高度來看，“兩富”總目標概括了物質和精神兩個社會生產生活最基本的層面，涵蓋了經濟社會發展的全部內容。馬克思辯證唯物主義認為，物質與精神是既對立又統一的矛盾關系，僅僅是物質富裕的現代化浙江是不可取的，同樣，僅僅是精神富有的現代化浙江也是不可行的。精神富有需要物質富裕的支撐，物質富裕需要精神富有的引領。彼此如同鳥之雙翼、車之雙輪，并駕齊驅、缺一不可。

二是主動適應社會轉型期物質精神協調發展的迫切需要。物質富裕、精神富有，是社會文明進步的具體體現，符合社會主義現代化建設的內在需要，符合中央關于堅持物質文明和精神文明兩手抓的總體要求。改革開放三十多年，我國社會主義現代化建設取得舉世矚目的偉大成就、物質文明達到歷史上前所未有的高度。但應看到，物質文明與精神文化建設的失衡狀態沒有得到徹底的扭轉，精神虛無、道德失范、信仰缺失等現象屢見不鮮。尤其在當前的社會轉型時期，當物質財富在積累到一定程度后，特別需要呼喚精神富有，需要物質文明與精神文明的協調發展與相互促進。

三是充分體現浙江“干在實處、走在前列”的創新精神。近年來，浙江省按照“干在實處、走在前列”的要求，牢牢把握科學發展主題，認真貫徹黨的十七大精神，全面實施“八八戰略”和“創業富民、創新強省”總戰略，扎實推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設和黨的建設，基本實現了全面建設惠及全省人民小康社會的目標。作為全國經濟社會發展的“橋頭堡”和“前哨站”，浙江有條件也有理由著力建設物質富裕精神富有的現代化社會，為全國經濟社會發展探索出一條科學發展的模式。這對于東部地區乃至全國而言，無疑具有重要的引領和示范作用。

二、高校在建設“物質富裕”現代化浙江中的重要使命

高校作為經濟社會發展的“思想庫、創新源、人才泵”，負有人才培養、科學研究、服務社會、文化傳承與創新四大職能，應在“建設物質富裕精神富有的現代化浙江”中切實承擔起無愧于時代的重要使命。

就建設“物質富裕”的現代化浙江而言，高校應高度關注和積極投入經濟建設主戰場，充分發揮科學研究與服務社會的職能，全面推動經濟轉型升級。總的來看，一是目前浙江經濟增長中過多依賴低端產業、過多依賴低成本勞動力、過多依賴資源環境消耗等問題還較為普遍，企業自主創新動力和能力不足；二是高校服務社會、服務企業的意識和能力還不夠強，跨學科、跨領域的協同創新體制機制還不健全，難以有效對接經濟社會發展的重大需求；三是高校和企業之間尚存在著合作壁壘，兩者沒有進入到全面、直接、深度、有效的融合，難以突破重大關鍵技術。

在建設“物質富裕”現代化浙江中的歷史進程中，高校只有大力推進科技創新，進一步加強與政府、企業和社會的深度合作，在全面推動經濟轉型升級中努力提升自身質量和水平。當前，要牢牢把握國家實施“2011計劃”的戰略機遇，推動有關各方積極建構“一主導、四協同”的協同創新體系，即發揮政府主導作用，積極推進校校、校所、校企以及與國際創新機構的四方協同和深度合作，快速提升人才、學科、科研三位一體的自主創新能力與高校整體水平。要堅持“立足浙江、服務區域、面向全國、接軌國際”，圍繞浙江全面實施“四大國家戰略舉措”和深入推進“四大建設”，以產業鏈為紐帶，全面突破部門、地區、單位界限和壁壘，通過共同構建的新型產學研戰略聯盟，有效促進科技成果與支柱產業的對接和轉化，全面提升高校支撐和引領區域經濟轉型升級的“契合度”和“貢獻率”，加快推進區域經濟的轉型升級。

三、高校在建設“精神富有”現代化浙江中的重要使命

就建設“精神富有”的現代化浙江而言，同樣需要負有文化傳承與創新職能的高校更好地發揮主力軍作用。

“精神富有”的內涵十分豐富，黨代會報告指出：“我們所說的精神富有，就是要使全體社會成員普遍受到良好的教育，具有較高的科學文化素養、民主法治素養、思想道德素養和生態文明素養，其經濟、政治、社會、文化等各項權益得到切實保障，過上豐富的精神文化生活，擁有共同的精神家園。”就“精神富有”的核心內容而言，應是精神價值方面的豐滿和富有。

為此，高校特別是高校的社科理論界應在文化傳承創新與精神價值重建中發揮研究、引領和輻射作用。鑒于文化傳承創新與精神價值重建是一個系統工程，尤其需要我們高度關注和思考以下五大課題：一是傳統文化的現代化。中華傳統文化具有生生不息的強大生命力，需要我們通過對中國傳統文化精神的現代闡釋而賦予其當下意義。二是西方文化的本土化。即在馬克思主義中國化的指導下，通過中外文化交流與合作，廣泛吸取西方現代精神文明成果。三是民間文化的精英化。要努力發掘源之于民間的優秀草根智慧與精神，加以總結、升華、推廣，以充實、激活和創新精英文化。四是區域文化的特色化。即對源遠流長的區域文化形態與精神加以特色凝練，吐故納新。五是浙江精神的理論化。即在深度融合以上各個層面的基礎上總結和凝練與時俱進的浙江精神。總之，建設精神富有的現代化浙江，需要我們從傳統文化、西方文化、民間文化、區域文化尋求和汲取精神資源，最終歸結于為浙江人所信守和崇尚的共同價值觀與精神價值取向。對此，高校既有義不容辭的責任，又有無可替代的優勢，可以在重構精神價值、重建精神家園的系統工程中發揮更為重要的作用。

四、打造建設“兩富”現代化浙江的人才高地

實現“兩富”總目標，科技是關鍵、教育是基礎、人才是核心。高校是高層次人才的聚集高地和高素質人才的培養基地，要自覺肩負起促進浙江實現“兩富”總目標的時代使命，為我省全力打造“兩富”現代化浙江的人才高地做出積極貢獻。

一是高校要成為支撐“兩富”建設的人才庫。高校應緊緊瞄準浙江省人才發展規劃，加快培養造就高層次創新創業人才、高技能人才、重點領域緊缺急需人才和國際化人才隊伍，培養造就大批學術名師、教學名師、教學團隊和高水平創新團隊。要積極創新人才開發和培養機制，利用國家和海外高層次人才引進平臺，重點引進和培養一批以院士、長江學者、“千人計劃”入選者、國家杰出青年基金獲得者等為主的國內外一流的創新領軍人物和學科領軍人才；著力培養在國內學術領域具有一定知名度的、代表全省學科優勢和學術水平的高級專家；構建開放靈活的引才聚才用才機制，加快人才國際化步伐，大力引進海外高層次人才和智力。

二是高校要著力培養“兩富”建設的高層次人才。“物質富裕精神富有”的現代化浙江最終必將落實到浙江人的“物質富裕精神富有”上來。高校作為高素質人才培養基地，在培養“物質富裕、精神富有”的浙江人承擔著高端引領的角色。高校的人才培養職能在內涵上需要進一步深化，在人才觀、質量觀、教育觀上需要進一步轉變，將“物質富裕精神富有”有機融入到培養理念、培養目標之中，不僅僅要培養能創造財富的浙江人，更要讓這些具備創造財富能力的人身上流淌著高尚的道德血液，在具備勇于探索的創新精神、善于解決問題的實踐能力的同時具有服務國家服務人民的社會責任感，具有求真、求善、求美的道德情懷。

責任編輯：徐友龍