反邪警示教育與大學生思想政治教育有機結合的探索
——以浙江海洋學院為例

□ 顧協國 隨付國

反邪警示教育與大學生思想政治教育有機結合的探索
——以浙江海洋學院為例

□ 顧協國 隨付國

邪教給社會帶來了巨大的危害，反邪警示教育在反邪教工作中發揮著重要作用。大學生是祖國未來的建設者和接班人。高等學校應當注重大學生思想政治教育與反邪警示教育的有機結合，積極開展科學信仰觀教育，采取措施切實提高大學生的思想政治素養，為培養政治覺悟高、立場堅定的現代化建設者打下堅實的思想基礎。

反邪警示；思想政治教育；科學信仰；大學生；創新

人類的歷史始終伴隨著正義和邪惡的較量，邪教是世界范圍內的國際性問題。邪教普遍以宗教或其它名義為掩飾，從事反人類、反科學、反政府的勾當，是危害社會的非法組織。美國的“人民圣殿教”、日本的“奧姆真理教”和我國的“法輪功”等邪教都是如此。大學生由于涉世未深，也更易受到邪教的欺騙。就培養祖國合格的建設者和接班人的角度而言，應當使當代大學生明確認識到邪教給自身和社會帶來的巨大危害，增強自身防范意識，提高反對邪教的主動性和自覺性。

一、邪教的本質及對大學生的危害

現實生活中，邪教往往是通過邪教組織而暴露出其反動本質的。邪教組織是指“冒用宗教、氣功或者其他名義建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪說等手段蠱惑、蒙騙他人，發展、控制成員，危害社會的非法組織”。①最高人民法院、最高人民檢察院《關于辦理組織和利用邪教組織犯罪案件具體應用法律若干問題的解釋》，《人民日報》，2001年3月21日第十版；邪教具有反人類的本質，其宣揚當今人類社會到處都是魔鬼，誘導人們仇視人類；邪教有反科學的本質，散布科學無用論和科學罪惡說，通過貶低科學來推行其歪理邪說或所謂的“超常科學”，神化其教主；邪教有反黨、反政府的本質，大肆散布對現行政治制度的否定和懷疑，傳播誣蔑黨和政府的反動言論，策劃組織非法聚集活動。

邪教的危害是非常巨大的，尤其對作為祖國未來建設者和接班人的大學生而言其危害更甚。雖然從年齡上看，大部分大學生已年滿18周歲，已步入成年人之列；但是他們大多數是在父母的溫床里成長的，缺乏對社會復雜性的認識，其心理等方面還遠未成熟。由于涉世不深、缺乏社會經驗等原因，導致大學生的防范能力相對較弱、防范意識較為淡薄，一旦受到邪教組織成員的引誘和蠱惑，其極易成為受害者。邪教毒害大學生的身心健康，讓大學生相信迷信和鬼神論，導致其喪失了明辨是非的能力，迷失了自我、失去了奮發進取的精神，也在一定程度上阻礙著大學生科學精神的培養和對科學知識的吸收。而信仰邪教的家庭，成員之間往往不能和睦相處，邪教往往要求其成員拋棄家庭，給家人精神上帶來巨大痛苦，有的邪教組織成員甚至走火入魔，受邪教的蠱惑認為家人是阻礙其升入天國的魔，必須“除妖斬魔”才能升入天國，以至于發生殘殺親人的慘劇。

二、反邪警示教育在大學生思想政治教育中的重要性

邪教之所以能夠產生和發展，究其根本是人們缺乏科學知識和科學精神，缺乏對事物本來面目的正確評價和認識，容易受到邪教的迷惑和蒙騙。大學生是社會主義現代化建設的接班人，必須認識到大學生中開展反邪警示教育的重要性。

（一）做好反邪警示教育工作是提升大學生思想政治素質的重要保障

大學生是寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。胡錦濤總書記指出：“培養什么人、如何培養人，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。”高等學校肩負著培養社會主義事業合格建設者和接班人的重任。當今世界，各國的競爭越發激烈，競爭的實質是知識、人才和科技的競爭，科技在推動社會發展中的作用越來越大。要趕上時代步伐，必須努力推進素質教育，努力提升大學生綜合素質。素質教育主要包括思想政治素質、科學文化素質和心理素質等；其中思想政治素質是核心，思想政治素質是指人的世界觀、人生觀、政治覺悟和政治立場，包括遠大的理想、強烈的事業心和責任感等方面。思想政治素質決定著每個人的成長方向，是青年大學生成才最根本和關鍵的要素。正確認識邪教的本質和危害，正確處理宗教和邪教的關系，正確看待宗教信仰問題，正確認識我國的宗教政策，是大學生思想政治素質的重要體現。應當通過反邪警示教育工作使當代大學生堅定社會主義信念，努力提升其政治素養，早日成為現代化建設所需要的合格建設者和接班人。

（二）做好反邪警示教育工作是開展大學生思想政治教育的重要內容

思想政治教育工作在引導大學生樹立正確的理想、人生目標，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀方面起著重要作用。思想政治教育包括：思想教育、政治教育、道德教育、心理教育四部分，其屬于社會意識的范疇。社會意識是社會存在的反映，其形式是多種多樣的，主要包括政治思想、法律思想、科學、哲學、宗教等形式；這些形式或形態都是以理論形式出現的理論化、系統化了的社會意識。思想政治教育工作也要符合當前的社會存在，從社會實際出發，明確目標和任務，努力發揮其作用。當前，在我國的某些地區還存有邪教的影響，應當從培養現代化合格建設者的高度出發，努力做好大學生的反邪警示教育工作，從而推動思想政治教育工作的進一步深入開展。

（三）做好反邪警示教育工作是維護社會穩定、增強社會政治凝聚力的重要保證

隨著市場經濟的發展，我國社會經濟發展日益多元化，例如：私營企業、外資企業等不同性質企業的不斷增多、勞動收入和分配方式的日益多樣化等，這使人們思想觀念、價值取向等都呈現多元化的特點。不斷發展變化的現實，一方面有助于當代大學生樹立自強意識、創新意識；另一方面也帶來了一定的負面影響，如：一些大學生存在政治信仰淡薄、理想信念模糊等問題。而西方文化思潮和價值觀念的沖擊，某些邪教鼓吹的科學無用論等思想對大學生的影響也不可低估；這些現象在一定程度上沖擊著我國社會的政治凝聚力。正因如此，高等學校更要堅持正確的政治方向，做好反邪警示教育工作，加強對大學生的思想政治教育，反對西方腐朽思想的侵蝕，要使大學生認識到堅持黨的領導的重要性，認識到保持國家與社會穩定的重要性，認識到“沒有穩定的環境，什么都搞不成，已經取得的成果也會失掉”，①《鄧小平文選》第3卷，北京:人民出版社,1993年，第284頁。從自身實際出發為維護社會穩定、為增強社會政治凝聚力貢獻力量。

三、反邪警示教育與大學生思想政治教育的有機結合

科學是邪教的克星，只有用科學知識和科學思想武裝大學生的頭腦，才能讓其遠離邪教的誘惑和危害。而弘揚科學精神，傳播科學思想，培養有科學思想的建設者和接班人正是高等學校的職責之一。高等學校應充分認識邪教的本質和巨大危害，清醒地看到同邪教作斗爭的長期性和復雜性，做到反邪警示教育與大學生思想政治教育的有機結合，積極開展反邪警示教育活動，努力培養祖國現代化建設需要的合格人才。

（一）成立相關工作機構，為開展反邪警示教育工作提供組織保證

高等學校應當根據學校的實際情況組建相關的領導工作機構，應當成立反邪警示教育工作領導小組。由學校領導任組長，下設辦公室，各相關部門和二級學院按照領導小組的統一部署，明確職責任務，充分發揮各自職能，密切協作配合，切實為大學生遠離邪教、遵守法紀創造出良好的外部環境，為開展和落實好反邪警示教育工作提供組織保證。

2009年12月4日，浙江海洋學院舉行了浙江海洋學院反邪教協會成立大會。該協會是浙江省高校首個由教師和學生共同組成的反邪教協會，反邪教協會是由學校中熱愛科學，追求真理，立志于反邪教斗爭的志愿者組成的理論性社團，其宗旨是崇尚科學，關愛生命，維護人權，反對邪教。協會在學校黨委宣傳部的具體指導下開展各項工作。協會先期發展會員1000多人，其中教師100多人。

浙江海洋學院反邪教協會的成立對于舟山市整個反邪教工作，具有特殊的歷史意義和現實意義。反邪教協會肩負著保衛科學反對邪教的重任，同時，也是一項社會聯合工作。反邪教協會應該走出校園、面向社會，從“樹正”和“揚科”兩個角度來開展工作，要讓教育者和受教育者相結合來開展工作，要把校園實際和社會大環境相結合來開展工作，立足本校，走向社會，融入舟山反邪教協會工作。

2009年12月30日，全國首個以研究大學生思想動態為主的學術機構——大學生信仰教育研究中心在浙江海洋學院成立。大學生信仰教育研究中心是以研究大學生思想動態為主要目的，它的成立大力地推動大學生信仰教育研究的深入開展，為培養政治合格的現代化建設者和接班人打下堅實的基礎。

（二）積極開展相關教育活動，努力提高大學生反邪教的自覺性

教師是履行教育教學職責的專業人員,承擔教書育人,培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。①高等學校應當注重教師隊伍的思想建設，要努力提高教職工反對邪教的自覺性，要抓好政治學習，邀請相關部門同志到學校為教職工做關于“崇尚科學、反對邪教”的專題講座。通過提高教職工反邪教自覺性，通過教職工的言傳身教，從而促進大學生反邪教自覺性的提高。

高等學校應當將反邪教教育納入課堂教學計劃，加強對大學生的正確引導和教育，把科學信仰觀教育滲透于課堂教學這一教育的主渠道之中。大學生是青年群體中最活躍的成份，其信仰如何，直接關系到全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會的實現，關系到21世紀中國的面貌以及在世界的影響力。而在市場經濟與價值規律泛化等諸多現實因素的影響下，目前在大學生群體中，不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、行為價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺位等眾多問題，如何使大學生的理想和信仰更科學、更加符合他們的自身發展和社會發展，直接關系到國家的命運，這也是浙江海洋學院近年來大學生思想政治課教育和教學的關注重點。

浙江海洋學院于2008年成立了“大學生思想動態研判小組”，由校宣傳部、學工部、研工部負責開展了深入細致的調查研究工作。在調研的基礎上，社會科學部指定骨干教師先行備課，分別從科學信仰、宗教問題兩個方面準備參考材料、提綱、講稿等，經過四次全體政治理論課教師集中研討、交流，結合調查問卷、授課對象、本人專業和感悟程度，每人形成各具特點的包含有20個觀點在內的講課提綱。并在講課提綱的基礎上，再以全體教師會議的形式交流意見，探討疑難問題，并經過教研室、社會科學部的統稿，形成了《浙江海洋學院信仰觀教育參考資料》，并由全體社科部和其他從事思想政治理論教育的教師組成的教師團隊對新生進行了科學信仰觀教育的教學活動，使大學生們明白了信仰的重要性，明確了邪教和宗教的區別，認清了邪教的本質，取得了良好的教育效果。于此同時，浙江海洋學院積極申報教育部高校社會科學發展研究中心的相關課題以及浙江省教育廳人文社會科學重大科研項目，并啟動申報浙江海洋學院教學教學成果培育項目《大學生科學信仰觀教育探析》。切實做到了科學研究與教育實踐的相互結合，為推動大學生信仰教育研究工作提供了堅實的基礎。

對大學生的反邪教警示教育不僅體現在課堂上，還應當在各班級開展“崇尚科學、反對邪教”的主題班會活動，充分發揮宣傳櫥窗、校園廣播站、網站等思想陣地的作用，積極宣傳“崇尚科學、反對邪教”的思想。

同時，高等學校也應開展科學信仰相關的學術交流活動，大力推進相關研究工作的開展。2010年3 月26日，由教育部高等學校社會科學發展研究中心主辦、浙江海洋學院承辦的“青年學生信仰教育研究”專題研討會在浙江海洋學院召開。復旦大學、東華大學等高校從事相關問題研究的專家學者，以及從事信仰教育實踐的部門負責同志40余人參加了會議。與會專家圍繞總結研究青年學生信仰教育的做法和經驗，探索新形勢下青年學生信仰教育的規律、方法和路徑等主題，從理論與學術的角度進行了充分的交流和研討，會議取得了圓滿成功。

高等學校還應當通過相關活動，走出校園、走進社會，努力擴大反邪教宣傳的陣地和效果，推動反邪教實踐工作的深入開展。2010年7月，浙江海洋學院組織大學生開展了反邪教暑期海島社會實踐活動。同學們到岱山縣開展了以“迎世博，反邪教，促和諧”和“科技進海島，知識惠島民”為主題的宣傳活動。活動現場氣氛非常活躍，市民參與度極高，在宣傳海報前眾多市民駐足觀看，并與實踐團隊員們表達了他們對科學與反邪教的看法。“科技進海島，知識惠島民”簽名活動同時進行，前來參與的市民紛紛在橫幅上鄭重地簽下了自己的名字，表達了他們崇尚科學，反對邪教的信心與決心。

活動中，浙江海洋學院反邪教協會的同學們結合省反邪教協會的宣傳資料手冊《邪教是禍害，千萬別靠近》的內容，為社區群眾作講座，大學生們用通俗易懂的語言為群眾講解了邪教的本質、危害以及應當如何正確地抵制邪教，解除群眾的疑惑。活動期間，浙江海洋學院反邪教協會暑期社會實踐小分隊還深入社區做了主題為“青年漁民對邪教的認識”的調查問卷，經過整理形成了《舟山青年漁民對邪教的認識現狀及分析》的調研報告。

（三）注重學生黨員、干部隊伍建設，扎實推進反邪警示教育工作的開展

大學生黨員、學生干部作為學生群體中的先進分子，他們的先進性體現在平時比一般同學做得更好，走在同學前面，起到先鋒作用和旗幟作用，成為同學學習的榜樣。應當注重其隊伍建設，將反邪警示教育工作與黨的思想建設作風建設結合起來，堅定共產主義信念、堅定正確的政治立場，發揮其表率作用，讓其以自己的實際行動推動反邪警示教育工作在高校的順利開展。

青年馬克思主義者是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，肩負著重大歷史使命和責任，因此，需要不斷提高大學生骨干、團干部、青年知識分子等青年群體的思想政治素養、組織協調等各個方面的能力。

2010年12月至2011年4月，浙江海洋學院管理學院開展了青年馬克思主義者培訓班的專題教育活動。活動中，校社科部、校團委的相關老師對學員進行了授課。課堂上，老師們從國際與國內形勢的判斷與分析、大學生如何樹立正確的價值觀和信仰觀、如何開展調研和社會實踐、如何從自身做起，做一名合格的大學生、如何培養班級良好的學風等內容出發，向同學們作了詳細地闡釋。

通過這樣的課堂教學，同學們對我國的現實國情有了更為清醒的認識，增強了大學生的憂患意識，使大家更加認識到了自己身上責任的重大，也更加堅定了大學生的政治信仰。

除了課堂教學和討論外，學校還組織了專門的戶外拓展活動。通過攀巖、劃船等有益于身心健康的活動，不僅鍛煉了意志，更向大家展現了當代大學生的團隊凝聚力和協作能力。

結 語

反邪教工作是一個長期的過程。作為以培養現代化合格建設者和接班人為職責的高等學校一定要堅持不懈，及時而有效地向大學生宣傳科學精神。要通過反邪警示教育工作和思想政治教育工作的有機結合，提高大學生辨別是非的能力，堅定大學生的共產主義信念，提高其反邪教的意識和自覺性，用科學知識武裝當代大學生的頭腦。

作者顧協國，男，浙江海洋學院社科部副教授；隨付國，男，浙江海洋學院管理學院講師（舟山 316000）。

責任編輯：凌 雁