農村小學開發利用本地教學資源芻議

謝艷娟

(河池學院 教師教育學院，廣西 宜州 546300)

一、農村本地教學資源開發利用的價值和意義

農村小學建在鄉村，雖然其硬件建設與城鎮小學相比沒有優勢，師資力量也相對薄弱，學生生源質量有待提高，但農村學校有城鎮學校所沒有的鄉村資源。農村學校所處的鄉村有取之不盡，用之不盡的社會資源、自然資源;有熱愛鄉村教育、扎根農村、獻身鄉村教育的教師;有善良、純樸、勤奮、渴望知識的學生;有重視鄉村教育的村民;有國家關注農村教育、重視農村教育的政策支持;有建設富裕、文明、和諧新農村的時代背景和需求。有效利用上述資源，可以促使農村豐富的各類資源變為農村小學可以利用的教學資源，同時也對提高農村小學教學質量，促進農村教師專業化發展，有著積極的意義。

二、農村本地教學資源開發利用的重要理念

(一)關注農村學生生活經驗和體驗

農村教師關注農村學生鮮活的生活經驗和體驗，充分認識學生參與教學過程本身的價值，可以促進學生會學、樂學，推動學生理論知識與實踐知識的融會貫通。如讓學生利用農村豐富的動植物資源，課余時間采集、制作上“科學課”所需要的動植物標本，不僅可以彌補農村學校實驗經費短缺，實驗課開設條件差的劣勢，還可以使學生的農村生活經驗變為探索自然科學知識的優勢。

(二)農村教師、學生、教材、環境因素整合

農村小學雖然師資相對薄弱，但是如果充分調動學生創造性學習的積極性，開發立體化、多維化教材，使教師的教、學生的學、教材的開發與建設共同汲取農村自然、文化資源的滋養。……