藝術教育中提高幼兒心理素質的途徑

周建秋

(無錫市水秀實驗幼兒園，江蘇無錫214071)

幼兒藝術教育是根據幼兒發展的需要和特點，通過對幼兒進行有目的、有計劃、有組織的音樂、美術等藝術熏陶，幫助幼兒在藝術活動中建立初步的審美的心理結構，從而提高他們審美的心理素質，促進其人格完善的一種教育。藝術教育的形象性、情感性和創造性的特點，不僅能促進人的思想品德的發展，使幼兒在不知不覺的美的享受中心靈得以凈化，感情得以升華，情操得以陶冶，言行得以規范，而且在發展觀察、記憶、想象和創造力的基礎上能增進幼兒的愉悅感，促進幼兒身心和諧的健康發展。幼兒心理健康是指心理發展達到相應年齡幼兒的正常水平，情緒積極，樂于學習，善于合作，性格開朗，無心理障礙，對環境有適應能力。幼兒心理健康教育作為一種新的現代教育理念，像一股強勁的春風撲面而來，時刻沖擊著陳舊的教育觀念，它要求每一位幼教工作者轉變教育觀念、創設有趣味的情景、注重因材施教、堅持教育創新，把人們過去重視的教學結果轉向關注學習的過程，讓所有幼兒在愉快的活動中均有發展。幼兒藝術教育有其豐富的內涵和顯著的特點，它和心理健康教育密不可分，有機結合。在藝術教育活動中教師應注意更好地通過激發、引導、賞識等手段提高幼兒心理素質，從而促進幼兒的身心健康，特別是心理健康。

一、創設環境，激發幼兒學習的興趣

從心理學的角度看，愉快是一個人的情緒，一種具體的表現形式，它與興趣有密切關系，沒有愉快的情緒支持就沒有興趣可言，沒有興趣就更談不上樂于學習。……