當前樂理教材中的譜例選配問題

劉江元

(邯鄲職業技術學院藝術系，河北邯鄲056005)

在當前的樂理教材中，同一作者、不同作者、同一版本、不同版本樂理教材的譜例選配存在著明顯的重復現象。當然，作為譜例首先是要能說明問題，就像賀淥汀的《游擊隊歌》，在樂理教學中，從講弱起、講調式音級、講大調式、講臨時轉調等都能很好的說明問題。但能說明問題的作品譜例選擇的余地很大，李重光先生編著的《音樂理論基礎》，1962·10北京第1版，人民音樂出版社(中央音樂學院附屬中等學校試用教材)講調式音級、講大調式、講轉調選配了這首譜例。多年后，李重光先生編著的《基本樂理》上下冊，1992·06北京第1版，高等教育出版社，講轉調是同一個問題，同一個譜例。還有晏成佺、童忠良先生編著的《基本樂理教程》，2006·05北京第2版，人民音樂出版社(音樂自學叢書);童忠良先生編著的《基本樂理教程》，2001·05上海第1版，上海音樂出版社(普通高等教育“九五”國家級重點教材)，也是同一個問題，同一個譜例。再如格林卡的旋律大調《盧斯蘭與柳德米拉》譜例，出版的大多樂理教材講旋律大調時大都選用了這首，好像除了這首再也沒有旋律大調作品了。當筆者看到中央音樂學院付妮老師編著的《基礎樂理》，2003·06北京第1版，中央民族大學出版社(中央音樂學院現代遠程音樂教育叢書)，講旋律大調不是《盧斯蘭與柳德米拉》的譜例時，竟深感意外。在當前出版的樂理教材中，類似《游擊隊歌》和《盧斯蘭與柳德米拉》的譜例選配重復現象，筆者做了部分譜例的梳理和比較。……