新媒體視域下高校德育工作創新研究*

蘭子霞

(福建工程學院繼續教育學院，福建福州350118)

隨著科學技術的迅猛發展，我們迎來了以網絡媒體、移動媒體和數字媒體等為代表的新媒體時代［1］。鄧小平指出:“科學技術是第一生產力”，隨著科技的日益發達，極大地推動了傳播力的發展，互聯網絡、網絡檢索、網上交易、手機信息、飛信彩信、電子郵件、騰訊QQ、微博論壇、博客播客、數字設備等先進的媒介手段在不斷地創新傳播方式，形成了一種獨特的文化形態。新媒體時代，已改變了人們傳統的學習方式和生活方式，也深刻影響了社會輿論的形成與傳播。眾所周知，高等教育大眾化的今天，青年大學生是一個大群體，而且是新媒體技術使用的主體。此種社會背景下，相對于傳統高校德育工作而言，研究新媒體視域下的高校德育工作，就顯得十分重要。

一、新媒體視域下高校德育工作創新研究的必然性

毫無疑問，在新媒體時代，各種新興的媒介對當代青年大學生的思想觀念、思維模式、生活習慣、言談舉止以及心理意識等方方面面產生了巨大影響，這種影響勢必在高校德育工作中體現出來。當然，任何事物都有其兩面性，高校德育工作者要辯證地看到，新媒體猶如一把雙刃劍，對高校德育工作的影響作用是機遇與挑戰并存，因此，要充分認識新媒體對高校德育工作的影響作用。

(一)新媒體對高校德育工作的時代性挑戰

1、新媒體的虛擬性與開放性對高校德育工作的挑戰。新媒體的虛擬性與開放性主要體現為“無屏障性”，使用者可以任意發布信息，毫無拘束。尤其是新媒體的負面宣傳報道更會吸引青年大學生的眼球，極大沖擊了高校德育輿論導向，一定程度上削弱了傳統德育的功能和效果，從而也就增加了高校德育工作難度。具體而言，在今天的網絡化校園里，一方面，青年大學生可以隨意閱覽到一些落后的、庸俗的思想文化和毫無意義的“八卦”新聞以及各種形形色色違反社會公德的不良信息，甚至是一些反社會主義、推崇自由主義和私有化的論調。另一方面，青年大學生可以利用新媒體的虛擬性與開放性，進行人格自我虛擬，弱化了在現實生活中所崇尚的強烈的人格尊嚴，逃避責任，干一些違反道德的事情，如侵犯他人名譽權，對同學甚至老師進行侮辱等，更有甚者還沖破法律底線，如網絡詐騙等［2］。

2、新媒體的海量性與迅速性對高校德育工作的挑戰。新媒體可以容納的信息內容涉及廣泛，包羅萬象，十分豐富，而且傳播速度之快，令人驚嘆，瞬間可以傳播萬里之外，幾乎是同步進行。這些對于高校德育工作者而言，顯然遇到嚴峻挑戰，最明顯的是其主體地位被弱化。我們知道，在傳統的德育工作中，德育工作者往往處于一種信息優勢的地位，突出主體地位和主導作用，權威沒有遭到懷疑并得到絕對的尊重。但是在新媒體時代，青年大學生通過網絡等媒介獲得大量而豐富的信息，甚至超過德育工作者，其主體優勢被弱化，沒有信息上的優勢必將影響德育效果。同時，新媒體所承載的海量信息中，有的良莠不齊，難辨真偽，特別是西方發達國家憑借其經濟和科技上的各種優勢，加大文化上的殖民擴張力度，極易并迅速影響和侵蝕世界觀、人生觀、價值觀尚未完全形成的青年大學生。

3、新媒體的有趣性與誘惑性對高校德育工作的挑戰。青年大學生經過高考的激烈爭奪，進入自由學習的大學校園，與高中階段相比，休閑時間明顯增加，部分青年大學生開始探索怎么“玩”，以彌補高中階段“玩”的不夠，新媒體的有趣性恰好迎合了他們。由于青年大學生自我控制能力相對較差，網絡小說、網絡游戲甚至網戀等極大地吸引了有些青年大學生，并成為他們的主要生活興趣和精神寄托，其結果是，使這些大學生成為“網蟲”而不能自拔，沉迷于虛擬世界，脫離現實世界，心理扭曲，性格孤僻，漠視集體，學業無成。另外，有些青年大學生喜新厭舊，并形成“新媒體依賴”，似乎離開電腦和手機就無法生存，于是頻繁更換，造成一定的經濟壓力。可想而知，這些已經遠遠突破了傳統高校德育工作的內容［3］。

(二)新媒體賜予高校德育工作的時代性機遇

1、有利于拓展高校德育平臺。一般而言，傳統的高校德育是借助于“現場”平臺，即老師和學生同時在“現場”，如果離開“現場”，高校德育就無法進行。在新媒體時代，除了“現場”平臺外，高校德育可以借助先進媒介，建立“非現場”平臺，這個平臺不受時間和空間的限制，還可以挖掘大量、豐富的德育資源，充分吸收中國和世界文明中的一切優秀成果，并在繼承基礎上進行創新。同時，可以利用“非現場”平臺，有目的地、系統準確地灌輸先進的思想道德理論，使青年大學生獲取足夠的信息量，擴大知識面，開闊視野，彰顯高校德育工作現代性，從而為高校德育工作提供更為廣闊的平臺。

2、有利于創新高校德育手段。一定目的是通過一定手段或形式來實現的。對高校德育工作而言，也是如此。傳統的高校德育手段單一，就是“現場”基礎上的“面對面”說教，以課堂教學為主，輔之以談心交流、座談討論、社會實踐等形式，強調正面突破，進行集中教育和隨機教育。在新媒體時代，可以繞開“面對面”說教，發揮新媒體圖文聲像兼備的優勢，通過手機短信、電子郵件、博客、QQ等，在短時間內，把教育內容迅速傳遞給青年大學生，增強德育的針對性，為德育注入了新的活力，大大提高德育的效果。同時，青年大學生可以通過手機短信、電子郵件、博客、QQ等先進媒介隨時隨地獲取所需的知識和信息。可見，無論是發布信息者還是接收信息者，都高效率地使用了德育信息，這是創新高校德育手段帶來的結果。

3、有利于增強高校德育互動。在新媒體環境中，教育信息的發布與接收，都是以文字、圖片、聲音等形式平等地雙向交流，變傳統的“單一性”為“雙向性”甚至“多向性”，從而使青年大學生由被動接受轉變為主動參與，并與德育工作者進行充分交流。同時，青年大學生可以根據興趣查找各類圖文并茂、聲像兼備的資料，自由地選擇瀏覽信息，有充分的選擇權和自主性，并采取多種方式回復信息源，主動參與信息的反饋和再創造，在輕松的環境中獲得新的視覺聽覺內容，使高校德育效果在潛移默化中不斷得到提升。

4、有利于開創高校網絡德育。不言而喻，新媒體豐富的內容極大地滿足了青年大學生精神消費及娛樂休閑的要求，緩解壓力，轉移注意，釋放感情，網上購物等，又可通過手機短信、電子郵件、博客、QQ等與老師進行學習交流，深受青年大學生的歡迎。可見，青年大學生必將在網絡上占用大部分課外時間。因此，可以有效地利用這一新載體，開辟網上馬克思主義陣地，進行社會主義、愛國主義、集體主義等主旋律的思想宣傳教育。建設德育網站，促進德育模式更新，進行“三觀”的正面教育，并通過網站及時掌握信息動態，以便做好應急處置工作［4］。

二、新媒體視域下高校德育工作創新研究的實然性

面對新媒體技術帶給高校德育工作者的挑戰與機遇，高校德育工作者必須加強學習，認真分析和正確把握新媒體技術和傳播特點，主動適應新媒體環境，應用新媒體優勢，創新高校德育工作研究。

(一)重視理論研究，建設學習型高校德育工作隊伍

任何工作都要在一定科學理論指導下才能順利進行。面對新媒體時代，高校德育工作實踐需要新的理論指導。因此，要加強新媒體時代高校德育有關理論的研究與討論，全面分析網絡化過程中高校德育的特點、規律和路徑選擇，對于德育工作中出現的新問題及解決辦法進行交流討論，特別是要深入研究新媒體時代青年大學生的思想道德變化規律，從而開辟指導新媒體時代高校德育工作的新理論，更好地服務于德育工作實踐。

同時，加強高校網絡德育隊伍的建設。新形勢，傳統高校德育工作隊伍已無法適應時代發展的需要，必須大力加強德育工作隊伍建設，培養一支既具備傳統特色的政治理論水平和工作經驗，又能熟練地掌握現代新興傳媒技術的學習型德育工作隊伍。一方面，通過舉辦各種形式的培訓班、輔導班和講座活動等，使廣大德育工作者全面了解和掌握有關基本知識，并能夠熟練運用，消滅網絡“文盲”，在繼承傳統基礎上提高德育工作者的網絡綜合素質，強化廣大德育工作者自身運用新興傳媒技術開展德育工作的能力。如綜合利用電腦和網絡技術等對青年大學生思想動態進行調查、統計分析，較全面地了解青年大學生的思想道德狀況，注重與學生的互動，認真研究他們的思想動態和心理變化，從而進行有針對性地引導等。另一方面，要使高校德育工作者明確新興傳媒技術的工具性地位，進行深層次的運用。不要停留在僅僅簡單使用的層面上，更要從技術上加強校園輿情監控及其引導工作，在倡導道德自律的同時，引入法律機制，幫助青年大學生加強個性鍛煉，提高道德素質，增強法制意識［5］，自覺抵制網上各種不良思潮和有害信息的侵蝕。

(二)完善數字設備，營造德育氛圍

當前，校園電視、校園廣播以及校園滾動宣傳欄等數字設備十分普及，要充分利用先進設備，營造德育氛圍。眾所周知，文化孕育著思想，尤其是倫理道德思想。如今的大學校園，西方文化不斷沖擊著馬克思主義文化和傳統文化，文化多元化已是不可逆轉的趨勢。此種背景下，要完善數字設備，加強校園文化建設，包括校園網絡文化、手機文化等在內的文化建設，大力傳播馬克思主義文化和傳統文化，使之在與西方文化交流交融交鋒中，凸顯德育思想。要依托數字設備，把新興傳媒技術的教育功能納入高校德育的大系統里，在積極建設校園文化過程中，創新內容，拓展內涵，延伸功能，營造高校德育的信息化、數字化、網絡化氛圍，更好地促進數字設備、校園文化、德育工作之間的有效整合。要搶占網絡思想文化陣地，弘揚主旋律，突出網絡政治性、思想性、導向性、理論性、多樣性等特點，努力構建健康文明、積極向上的校園文化環境，使學生在這種文化環境中既獲得信息素養和審美能力，又具有正確的信息價值觀和道德觀，積極營造健康向上、活潑生動的德育氛圍。

(三)加強網絡監管，延伸德育陣地

1、加強校園網絡監管，保持網絡信息的純潔性、健康性。一是制度管理，進一步健全新媒體信息創造和傳播監控的制度，確保網絡活動有序進行，如對青年大學生上網實行登記注冊和密碼審核，進行實名制上網，既“虛擬”又“實體”，加強對國際互聯網出入端口的管制和監督，使青年大學生文明上網，文明用網。二是過濾信息，通過先進的技術軟件，建立起“信息海關”，在信息“進出口”上把好關，有效清除垃圾信息以及一些有害信息，使青年大學生所接觸的信息更加健康與安全。三是專人負責，任何技術都需要人去操作，要選派優秀的高校德育工作者從事網站的具體事務，專崗專職，確保網絡監管落到實處。

2、加強對青年大學生的正面網絡宣傳教育，延伸德育陣地。青年大學生是祖國的未來和希望，關系國家的穩定與繁榮，除了課堂上正面理論學習和形勢政策教育外，更要注重網絡的正面宣傳教育。要根據新媒體視域下高校德育工作的特點，將對新媒體的運用滲透到德育教學中，通過開設知識講座和選修課，普及新媒體知識，利用新媒體的特點及其獨特優勢，建立平臺，寓教于樂，在豐富多彩的活動中，滲透正面宣傳教育，培養和提高大學生對有害信息的鑒別，提高人文綜合素質，從而構筑青年大學生德育新陣地。

(四)創新育人模式，提高德育效果

如前所述，傳統德育主要靠課堂教育、社會實踐等，形式比較單一。而在新媒體時代，高校德育必須創新育人模式。一是要充分利用新媒體技術帶給高校德育工作的機遇，積極推進網絡工程，加強手機信息、飛信彩信、電子郵件、騰訊QQ、微博論壇、博客播客等載體建設，創新交流方式。二是要積極探索新媒體視域下的德育內容。要遵循大學生的成長周期，在傳統方式的基礎上，結合新媒體技術，開展思想政治教育，努力以社會主義核心價值體系凈化新媒體傳播環境。三是隨著改革開放的逐步深入和高等教育大眾化的到來，青年大學生的心理健康問題已受世人關注。不少專家和學者對大學生心理健康教育進行了深入研究，筆者認為，對傳統談心等方式給以充分肯定的同時，在德育方法上特別要懂得運用新媒體，通過手機和網絡，深入學生，了解學生，和學生敞開心扉深入溝通，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。四是通過建立微博論壇等，針對青年大學生的生活、學習、戀愛、就業、升學、社會熱點等需求，搭建思想交流的平臺，在大家自由發表意見和看法后，進行正確思想道德觀念的引導，形成雙向互動，在服務過程中增強德育工作的針對性和吸引力，切實提高德育效果。

［1］黃建榕，馮小寧．新媒體技術與高校德育發展關系研究［J］．華南師范大學學報(社會科學版)，2010，(3):154 －156．

［2］劉君紅，劉河軍．新媒體技術運用視角下的高校思想政治教育研究［J］．法制與社會，2011，(6):226 －227．

［3］伍淑蘭．新時期網絡媒體特點及其對德育的影響［J］．湖南農機，2010，(3):147 －148．

［4］曹鳳才，田維飛．新媒體時代高校學生德育工作的思考［J］．中北大學學報(社會科學版)，2008，(6):14 －16．

［5］張愛華，王振剛，宋雪峰．新媒體技術與環境對高校德育工作的影響與對策［J］．思想教育研究，2009，(11):44 －46．