貫徹科學(xué)發(fā)展觀推進(jìn)研究生網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)*

王錫范，張先虎

(中南大學(xué)，湖南 長沙410083)

當(dāng)前，以互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的信息技術(shù)革命已經(jīng)迅速深入到人們生活的各個(gè)角落，網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)文化更是以其不可阻擋之勢涌入高校校園，對廣大研究生的價(jià)值取向、道德抉擇、心理健康等諸方面產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。新的形勢下，如何有效推進(jìn)研究生網(wǎng)絡(luò)德育，是教育管理者不得不正視的一個(gè)課題。

一

網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用的確在相當(dāng)程度上便利了研究生德育教育，網(wǎng)絡(luò)以其及時(shí)、開放、高效等優(yōu)勢極大地豐富了研究生德育的內(nèi)容和手段，提高了實(shí)效性。但是，不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)也是一柄雙刃劍，它不可避免地帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。

1.管理部門威信下降，管理難度加大。教育家貝爾說過，大學(xué)不能通過壓制不同意見者來維護(hù)自己的權(quán)威。與傳統(tǒng)管理模式相比較，網(wǎng)絡(luò)文化具有“去中心化”的特點(diǎn)，管理者不再是信息傳播的中心，以往那種界限分明的角色和單向型的信息傳播方式不復(fù)存在。由于獲取知識和信息的途徑多樣化，學(xué)生不再唯管理者馬首是瞻，甚至?xí)|(zhì)疑教師的傳授內(nèi)容和方式，這些都使得管理部門威信大打折扣。

人們常用“知識大爆炸”來形容網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)中蘊(yùn)含的知識極為豐富，且良莠不齊。一些別具用心的國家正是利用網(wǎng)絡(luò)宣傳期生活方式和價(jià)值觀念，以削弱他國固有的文化道德傳統(tǒng)，達(dá)到“西化”的目的，這種“軟實(shí)力”的威力不可小覷。美國《新聞周刊》提出:什么樣的人是新殖民主義者?他們手中拿的是計(jì)算機(jī)，而不是槍支;他們穿的是上班服裝，而不是戰(zhàn)斗服裝;他們并不大肆聲張，也不使用槍炮，便在發(fā)展中國家里擴(kuò)展了勢力，這種勢力要比武力所能達(dá)到的大得多和陰險(xiǎn)得多。研究生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀正處于逐步成熟時(shí)期，他們思維活躍，進(jìn)取心強(qiáng)，有一定的識別能力但還不夠，有待于強(qiáng)化。不過，誠如互聯(lián)網(wǎng)發(fā)明者所宣稱的，網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)“沒有政府、沒有等級、沒有貧賤、沒有歧視”的世外桃源，人們隨意注冊虛假信息便可無拘無束地享用網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)，也可以毫無約束地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和不負(fù)責(zé)任的言論，甚至是散布毫無根據(jù)的謠言。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和開放性，無疑加大了管理難度。

2.網(wǎng)絡(luò)依賴性加強(qiáng)，心理健康問題日益凸顯。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展和日益普及，網(wǎng)絡(luò)與廣大同學(xué)已經(jīng)日益連為一體，甚至到了“無網(wǎng)寸步難行”的地步。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心報(bào)告顯示:截至2011年6月底，我國網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到4.85億，2011年底將超過5億，部分高校中經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生人數(shù)已上升至90%左右。大家花費(fèi)越來越多的時(shí)間緊盯著電腦屏幕，越來越習(xí)慣于互聯(lián)網(wǎng)上的信息和服務(wù)，越來越多的行為習(xí)慣和做法在改變，大腦的運(yùn)作方式也發(fā)生了越來越多的變化。大腦渴求以互聯(lián)網(wǎng)喂食它的方式來給它喂食——吃得越多，它就越饑餓?；ヂ?lián)網(wǎng)正在把人變成一個(gè)像高速處理機(jī)一樣的東西，甚至有人坦言，人類已經(jīng)失去了以前的大腦。因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)，大家遇到困難和問題，便不再愿意查閱相關(guān)資料或深入分析思考，而第一時(shí)間想到去網(wǎng)上搜索。實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)媒體提供思考的素材，同時(shí)它們也影響思考的過程。互聯(lián)網(wǎng)所做的似乎就是把我們的專注和思考能力撕成碎片，拋到一邊。

更有甚者，因沉迷網(wǎng)絡(luò)而無法自拔者不在少數(shù)。由于期望值與現(xiàn)實(shí)的差距導(dǎo)致的心理落差、面臨著越來越激烈的學(xué)業(yè)就業(yè)壓力等因素影響，部分學(xué)生不愿面對或者缺乏勇氣而選擇逃避現(xiàn)實(shí)，埋頭于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界中尋求解脫，他們將內(nèi)心世界層層封閉，祈求與世隔絕，長此以往勢必會導(dǎo)致心理方面的某些變化。有了電腦，有了網(wǎng)絡(luò)，他們寧愿把大量時(shí)間都花在計(jì)算機(jī)上在網(wǎng)上跟一大幫網(wǎng)友眉飛色舞，手舞足蹈，但在面對復(fù)雜的人際關(guān)系卻感到無所適從，現(xiàn)實(shí)生活中他們可能一見到陌生人甚至自己的同學(xué)和老師都如同路人，視而不見，或內(nèi)向木訥，不善言辭，有些人性格變得越來越孤僻，甚至出現(xiàn)心理障礙，他們除了在網(wǎng)上大展身手，在網(wǎng)外卻一籌莫展?？杀氖?，本應(yīng)是充當(dāng)有益助手的網(wǎng)絡(luò)，卻逐漸成了關(guān)起他們的“鎖”和無法打開的“結(jié)”。

二

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確強(qiáng)調(diào):加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。高效作為培養(yǎng)高層次人才的搖籃和重要陣地，必須貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，積極推進(jìn)研究生網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)。

1.用馬克思主義引領(lǐng)的社會主義核心價(jià)值體系占領(lǐng)研究生網(wǎng)絡(luò)德育主陣地。江澤民同志指出，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，最根本的就是要堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在我國意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。國若無魂，必然散亂無序，沉淪衰落;校若無魂，必然迷失方向，毫無生機(jī);人若無魂，必然落魄迷茫，萎靡不振。新時(shí)期的高校網(wǎng)絡(luò)思政工作，必須明確德育的政治方向，要注重推進(jìn)社會主義核心價(jià)值體系，堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新的統(tǒng)一，弘揚(yáng)主旋律、提倡多樣化，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，在全社會形成積極向上的精神追求和健康文明的生活方式。

規(guī)范和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，注重利用道德的力量，真正建立起網(wǎng)絡(luò)安全的“防火墻”，對一切違背馬克思主義的不良信息和網(wǎng)絡(luò)垃圾都要堅(jiān)決予以清除，為廣大學(xué)子文明上網(wǎng)提供良好的環(huán)境。古人云，政教不順者不可煩大臣，道德不厚者不可使民。道德力是和諧社會的基礎(chǔ)，既是維國之力、興邦之力、安民之力，同時(shí)也是成功之力、共生之力。加快校園文化建設(shè)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，要充分利用道德模范的力量陶冶學(xué)生的情操，產(chǎn)生潛移默化的效應(yīng)。2012年3月，由中央宣傳部、中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央共同組織的“全國道德模范高校巡講”活動陸續(xù)在沈陽、西安、重慶、南京、廣州、武漢、上海、長沙、濟(jì)南等9個(gè)高校集中的城市開展，旨在吸引廣大青年學(xué)生爭做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者、社會主義道德規(guī)范的實(shí)踐者、良好社會風(fēng)尚的創(chuàng)造者，大力推進(jìn)社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)，不斷提升全社會道德水平。此舉及其相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)宣傳在廣大學(xué)子中引發(fā)強(qiáng)烈共鳴，同學(xué)們通過這次生動而深刻的道德教育，感受道德的力量，領(lǐng)悟道德的真諦。正如中南大學(xué)校長張堯?qū)W院士所言，道德是一個(gè)社會文明程度顯示的重要標(biāo)桿，大學(xué)肩負(fù)著文明傳承和文化創(chuàng)新的重要使命，不僅是社會道德文化的精神圣地，影響和引領(lǐng)著人類文化的發(fā)展，同時(shí)還是進(jìn)行青年道德教育的重地。

2.轉(zhuǎn)變觀念，更新德育方式。世易時(shí)移，觀念和認(rèn)識要隨著不斷變化著的實(shí)踐向前推進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)文化背景下的研究生思想政治教育，德育工作者應(yīng)該始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，不斷更新德育內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)德育納入大學(xué)德育范疇，充分利用和吸收網(wǎng)絡(luò)資源，取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)不足。具體說來，要改變那種以教師為中心的傳統(tǒng)教育模式，要將受教育者從“對象式塑造”指導(dǎo)思想之下，權(quán)威性、單向度的權(quán)威壓制模式中解放出來，要將受教育者從被動、服從的低位和消極狀態(tài)中解脫出來，要將受教育者從極端缺乏社會精神的封閉環(huán)境中解放出來。

豐富教育形式，注重實(shí)效性?，F(xiàn)實(shí)中的德育往往形式過于單一，過于注重空洞枯燥的說教，務(wù)虛的內(nèi)容所占的比例過多，“動員參與”和“被動參與”現(xiàn)象較為普遍?？斩凑f教引導(dǎo)的只會是道德為善，虛偽說教和紙面道德大多是無法兌現(xiàn)的空頭支票，這種“假大空”道德泡沫在社會上空到處飄飛，漫入校園，使得德育的效果大打折扣。作為管理者，在不斷學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)的同時(shí)，更應(yīng)該善于學(xué)習(xí)和準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)背景之下的研究生德育的特點(diǎn)，了解學(xué)生的心理和所思所想，有針對性的采用大家喜聞樂見的方式(如利用頗受青睞的BBS論壇、人人網(wǎng)、校園貼吧、網(wǎng)絡(luò)聊天室等)進(jìn)行教育，增強(qiáng)教育的趣味性、形象性和直觀性，讓大家在輕松歡樂的氛圍中得到啟發(fā)，以達(dá)到事半功倍的效果。據(jù)悉，部分高校每年舉辦若干次“面對面交流，零距離溝通”——學(xué)生代表與學(xué)校面對面活動，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部門與學(xué)生代表們現(xiàn)場零距離接觸，代表們就事先網(wǎng)上搜索并整理出大家共同關(guān)心的話題和問題暢所欲言，部門負(fù)責(zé)人現(xiàn)場答疑解惑。這極大地便利了管理者與學(xué)生的溝通交流，拉近了相互之間的心與心的距離，也為相關(guān)政策和措施的出臺提供了有力的依據(jù)

3.堅(jiān)持以學(xué)生為本，突出人文關(guān)懷，注重過程引導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控。培養(yǎng)什么樣的研究生，如何培養(yǎng)研究生，如何為促進(jìn)研究生的健康成長和成才創(chuàng)建和諧的氛圍和人文精神，關(guān)系到高校的前途命運(yùn)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。熊培云先生曾在《街道上的巴黎》這篇文章中這樣描寫彌漫在“巴黎的街道”上某種溫暖的人性:“幾個(gè)月來，每天都有人向我微笑，即使陌生人見面也會互道一聲bonjour(你好);我進(jìn)大樓時(shí)，走在前面的人會輕輕擋住門扉等著我;我橫穿馬路時(shí)，每個(gè)司機(jī)都彬彬有禮，為我這樣不名一文的異鄉(xiāng)人停車。我感覺到自己受到了尊重，我報(bào)之以微笑，擁有這些記憶的一生是幸福的……”反觀高校，我們應(yīng)該毫不動搖地選擇巴黎式開放、包容、溫暖的城市文化，在寬容、理性的感召下，用瞳孔里的愛去打量身邊的每一位人，堅(jiān)持用濃郁的和富有特色的校園文化拓展網(wǎng)絡(luò)德育內(nèi)涵，要使校園文化理念成為廣大師生所認(rèn)同的理想、信念、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，成為高校辦學(xué)的靈魂?？茖W(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本，具體到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育，就要呼喚“主體參與式”的現(xiàn)代德育，學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)貼近和了解研究生，通過學(xué)生在網(wǎng)上傳遞的只言片語或圖片視頻挖掘其背后的思想意識和心理動機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，傾聽學(xué)生的呼聲和真實(shí)想法，切實(shí)維護(hù)和體現(xiàn)廣大學(xué)子的利益，這與馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說是相一致的。

鑒于網(wǎng)絡(luò)的魚龍混珠特性，對研究生德育中的過程引導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控亦顯得必不可少，注重提高學(xué)生的自律能力和自我學(xué)習(xí)、自我教育的本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生的法律道德觀念、自身免疫力以及是非辨別能力。在學(xué)生的心靈深處無不存在著使自己成一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的愿望，教育工作者的責(zé)任就在于點(diǎn)燃這“發(fā)現(xiàn)”之火、“研究”之火、“探索”之火，并使之越燒越旺。

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