對高校開設(shè)藝術(shù)選修課的幾點(diǎn)思考*

臧 玉，丁媛媛，于 濤

(1.煙臺職業(yè)學(xué)院藝術(shù)系，山東煙臺264670;2.煙臺職業(yè)學(xué)院電教實(shí)驗中心，山東 煙臺264670;3.山東建筑大學(xué)熱能工程學(xué)院，山東濟(jì)南250101)

高等院校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場所，高素質(zhì)人才不僅是指具有專業(yè)性的人才，還應(yīng)該包括具有創(chuàng)新意識、綜合知識的復(fù)合型人才。高校藝術(shù)選修課的設(shè)立，對于促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育起到了決定性的作用，然而如今的高校藝術(shù)選修課的狀況還有待改善。

一、高校藝術(shù)選修課的現(xiàn)狀

高校開設(shè)藝術(shù)選修課的時間較短，在教學(xué)方法、教學(xué)形式等方面還沒有形成一個較完善的體系，在開設(shè)過程中存在一些問題。

(一)學(xué)校對藝術(shù)選修課的忽視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對藝術(shù)選修課重視不夠。有的高校領(lǐng)導(dǎo)往往只重視專業(yè)課，認(rèn)為藝術(shù)選修課可有可無，每學(xué)期開設(shè)的藝術(shù)選修課程寥寥無幾。經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)設(shè)施及管理工作等不到位，致使教師和學(xué)生也不重視藝術(shù)選修課。此外學(xué)校對藝術(shù)選修課的課程建設(shè)投入不足，大部分學(xué)校沒有成立專門的選修課教研室，藝術(shù)選修課的教學(xué)都是由專職教師任課，教師由于授課量大而疲于備課，授課質(zhì)量大大下降。另外，在日常考勤、成績登記等方面也沒有重視，往往只是課程結(jié)束后，教師上報學(xué)生的成績即可，學(xué)校根本不過問學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。

(二)教師對藝術(shù)選修課的忽視

教師對于開設(shè)藝術(shù)選修課不熱情，很少有教師主動開設(shè)選修課，教師更愿意將課后的時間用于藝術(shù)創(chuàng)作，而不愿意將時間用于選修課的教學(xué)中。大部分學(xué)校將選修課課程時間安排在晚上或周末，教師比較疲勞，不利于教師和學(xué)生的教與學(xué)。此外，有的高校教師將專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到藝術(shù)選修課的教課中，模糊了藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生和普通學(xué)生之間的差別。

(三)學(xué)生對于藝術(shù)選修課的忽視

學(xué)生對于藝術(shù)選修課也不夠重視。學(xué)生選擇選修課程時，往往會選擇實(shí)用性的課程，像導(dǎo)游、外語等課程，而藝術(shù)選修課鮮有問津。大部分學(xué)生選擇藝術(shù)選修課也是為了修滿學(xué)分，應(yīng)付教師的點(diǎn)名而來課堂學(xué)習(xí)，由于只是為了獲取學(xué)分，以至于出現(xiàn)學(xué)生在課堂上打瞌睡，玩游戲等應(yīng)付了事，或者出現(xiàn)平時不來上課，課后交份作業(yè)就完事的現(xiàn)象，導(dǎo)致教師也情緒不高，影響正常教學(xué)的進(jìn)行。

二、藝術(shù)選修課程的設(shè)計與實(shí)施

目前，大多數(shù)高校學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)比較低，特別是理工類的學(xué)生對藝術(shù)更是一無所知，高校開設(shè)藝術(shù)選修課能夠提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞力及創(chuàng)新意識，對于培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才是非常有益處的。

(一)藝術(shù)選修課是提高大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要陣地

一個高素質(zhì)的人才不僅需要對于本專業(yè)的精通，還需要各種知識的糅合。我國高校大力提倡素質(zhì)教育，提倡培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和自由發(fā)展的優(yōu)秀人才。創(chuàng)新意識是人類進(jìn)行創(chuàng)造活動的內(nèi)在動力，是提高大學(xué)生的創(chuàng)造性思維的前提。藝術(shù)設(shè)計課程是提高創(chuàng)新意識的重要學(xué)科，藝術(shù)選修課能夠讓非專業(yè)學(xué)生在自由輕松的環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷地提高創(chuàng)新意識和審美意識，為社會提供更優(yōu)秀的創(chuàng)新性人才。

(二)加強(qiáng)管理者的認(rèn)識，構(gòu)建良性的藝術(shù)選修課機(jī)制

高校管理者要提升理念，提高對高校藝術(shù)教育的認(rèn)識，促進(jìn)藝術(shù)教育的健康、全面的發(fā)展。高校藝術(shù)教育以落實(shí)學(xué)生為本，牢牢把握藝術(shù)文化的發(fā)展方向，以可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，把學(xué)生的個性及全面協(xié)調(diào)發(fā)展貫徹到學(xué)校的教育教學(xué)中。高校管理者要認(rèn)識到藝術(shù)教育上的本質(zhì)定位問題，認(rèn)識到藝術(shù)教育不是培養(yǎng)專業(yè)的藝術(shù)精英人才，而是普及學(xué)生的藝術(shù)熏陶，提高審美意識，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為宗旨，讓學(xué)生形成健康的人格。高校要結(jié)合自身的特點(diǎn)，參照藝術(shù)專業(yè)的課程，分層設(shè)置藝術(shù)選修課，如新生主要是提高對藝術(shù)的認(rèn)識，針對大一的學(xué)生開設(shè)《美學(xué)》、《藝術(shù)鑒賞》等;后期則是對學(xué)生進(jìn)行較系統(tǒng)的藝術(shù)訓(xùn)練，大二、大三的學(xué)生開設(shè)《攝影與圖像處理》、《造型藝術(shù)》等課程，倡導(dǎo)學(xué)生參加藝術(shù)展覽、社團(tuán)活動等，以全面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

(三)加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考核制度

教學(xué)質(zhì)量管理是藝術(shù)選修課的一個薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校往往只對專業(yè)課進(jìn)行檢查、監(jiān)督，忽視對于藝術(shù)選修課的監(jiān)管，致使學(xué)生和教師都不夠認(rèn)真的對待藝術(shù)選修課，學(xué)生將藝術(shù)選修課只是作為修學(xué)分的課程，失去了學(xué)校開設(shè)藝術(shù)選修課的目的。學(xué)校應(yīng)該督促評估部門對藝術(shù)選修課進(jìn)行不定期檢查，查看教師的備課情況，組織聽課，了解教師及學(xué)生的上課情況，對學(xué)生的需求及時反饋到學(xué)校，以便學(xué)校更好的開設(shè)藝術(shù)選修課程。

在考核制度上，學(xué)校要嚴(yán)格對待，學(xué)校可以參考藝術(shù)專業(yè)的考核方式，統(tǒng)一安排試卷，組織考試，拋棄原來的學(xué)生交份作業(yè)就了事的做法，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫Γ寣W(xué)生從心理上重視藝術(shù)選修課。

(四)提高教師隊伍建設(shè)

師資隊伍是高校建設(shè)的關(guān)鍵，高校應(yīng)該成立專門的藝術(shù)選修管理部門，加強(qiáng)藝術(shù)教育的師資隊伍建設(shè)。高校可以通過鼓勵教師出國考察等，組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的藝術(shù)設(shè)計知識，提高教師的學(xué)歷層次，或者通過聘請優(yōu)秀的藝術(shù)家到學(xué)校開設(shè)講座或兼職的方式，解決校內(nèi)師資不足，或教師整體學(xué)術(shù)水平不高的問題。

(五)鼓勵教師參與到藝術(shù)選修課的建設(shè)中

教師是提升教育教學(xué)的重要實(shí)施人，鼓勵教師主動開設(shè)藝術(shù)選修課，全身心的投入到教育事業(yè)中，用嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度對待教學(xué)，使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)興趣，全方位的提升綜合素質(zhì)。教師在藝術(shù)選修課的教學(xué)中要明確普通學(xué)生和藝術(shù)類學(xué)生的區(qū)別，單獨(dú)備課。藝術(shù)選修課只是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美力和鑒賞力，教師在授課中以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)及品味為主，開闊學(xué)生的視野。如在中國民間美術(shù)課程中，教師選擇具有代表性的民間美術(shù)作品讓學(xué)生欣賞，使學(xué)生對中國民間美術(shù)有大致的了解，如果像對待藝術(shù)專業(yè)生一樣，對中國民間美術(shù)的知識講解面面俱到，學(xué)生欣賞水平達(dá)不到授課的高度，學(xué)生就會聽不懂，失去興趣，達(dá)不到提高藝術(shù)欣賞的目的。此外，教師要開創(chuàng)新的教學(xué)手段，采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等全面展開教學(xué)活動。增強(qiáng)藝術(shù)業(yè)務(wù)水平，將藝術(shù)作為普及的學(xué)科，力求使學(xué)生提升藝術(shù)鑒賞力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

(六)加強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)選修課的認(rèn)識

在全校范圍內(nèi)宣傳藝術(shù)選修課，增強(qiáng)學(xué)生對于藝術(shù)選修課的認(rèn)識。當(dāng)前社會需要的是具備一定的競爭力，知識面寬廣的復(fù)合型人才，而藝術(shù)選修課能夠彌補(bǔ)學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)方面的缺乏。學(xué)生通過藝術(shù)選修課能夠健全心理素質(zhì)、提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信心、拓寬知識面。如在藝術(shù)鑒賞課中，教師在對大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶過程中，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)鑒賞力，使學(xué)生對于藝術(shù)有了一個正確的概念和認(rèn)識，并學(xué)會欣賞藝術(shù)與表現(xiàn)藝術(shù)。一副優(yōu)秀的藝術(shù)作品是一個藝術(shù)家的心靈表現(xiàn)，學(xué)生通過觀看藝術(shù)作品與藝術(shù)家進(jìn)行心靈溝通，使自己得到提升、凈化，從而使自己的藝術(shù)修養(yǎng)、認(rèn)知心理都得到一個全新的發(fā)展。學(xué)校可以通過聘請優(yōu)秀的設(shè)計師到校進(jìn)行藝術(shù)講座，或不定期開展藝術(shù)競賽活動，激發(fā)學(xué)生興趣，提高對藝術(shù)的認(rèn)識，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。

總之，普通高校藝術(shù)選修課的教學(xué)管理及教學(xué)水平還有待提高，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，教師的認(rèn)真對待，學(xué)生的努力，高校的藝術(shù)選修課才能取得良好的效果，才能發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計在高校教育中的作用。

［1］白香芝.普通高校非藝術(shù)專業(yè)開設(shè)藝術(shù)選修課的實(shí)踐與思考［J］.佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2009，(3).

［2］教育部辦公廳.全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案［Z］.教體藝廳［2006］3號.

［3］刁曉平，李少華.加強(qiáng)公共選修課教學(xué)及管理的思考［J］.海南大學(xué)學(xué)報(人文社科版)，2002，(2).

［4］劉忠國.探究高校藝術(shù)公選課教學(xué)［J］.美術(shù)教育研究，2012，(1).

［5］張又丹.大學(xué)音樂欣賞教育及其素質(zhì)教育功能研究［J］.北方音樂，2011，(1).