利比里亞漢語推廣調查研究*

扈啟亮

(1.長沙理工大學外國語學院，湖南長沙410076;2.長沙理工大學西非文化研究中心，湖南長沙410076)

隨著中國經濟的持續增長，中國與各國在政治、經濟、教育、文化等各領域的交流與合作不斷深入發展，世界各國都不同程度地興起了“漢語熱”。可是漢語到底熱到什么程度，不同國家和地區在漢語學習上具體有哪些不同，人們了解得不是很全面。

半個世紀以來，非洲國家在一些重大國際事務中給予了中國真誠而無私的支持。2000年中非合作論壇成立后，中國與非洲的聯系越來越密切，政治經貿往來也越來越頻繁。以利比里亞為例，2010年，中利貿易額44.2億美元，同比增長134.4%［1］。現在利比里亞的大街小巷到處可見中國制造的商品，中國商品越來越深入利比里亞人民的生活。與此同時，依附于中利貿易熱的漢語熱在利比里亞也得到再次升溫，想要學習漢語的利比里亞人越來越多。利比里亞唯一的漢語教學機構—利比里亞大學孔子學院，吸引了大量漢語學習者前來報名學習，學院目前的軟硬件設施遠遠不能滿足需求。為了更全面地了解利比里亞的情況，以指導將來進一步的漢語推廣工作，我們以問卷調查、電話訪問以及個別訪談等方式展開了一系列的調查。

利比里亞地處非洲西海岸，由于14年的內戰，使得整個國家經濟遭受毀滅性打擊，公共基礎設施遭到嚴重破壞。自2003年開始，依靠國際援助和本地公民的雙手，利比里亞進入了它漫長的戰后重建工作中，直至今日，利比里亞失業率與貧困率仍高達80%以上，年人均GDP僅為160美元。在這個人口不到350萬的國家，近一半居民居住在首都蒙羅維亞，所以，此次調查主要在利比里亞首都蒙羅維亞進行。調查對象為利比里亞大學在校大學生和已經工作了的或待業的利比里亞人，年齡最大的45歲，最小的14歲，平均年齡31歲，共調查100人，其中利比里亞大學在校生50人，社會人士50人，收回有效問卷81份。調查的主要問題包括:對中國、中國人和中國文化的了解情況及態度;對漢語的了解情況及態度;漢語學習上的困難及需求。

一、調查分析

(一)對中國、中國人和中國文化的了解情況及態度

有92%的被調查者表示對中國非常了解。這是因為自2003年中利恢復外交關系以來，中方為利方戰后社會重建提供了大量無私的援助，特別是幫助其發展基礎設施、農業、教育、衛生事業。中非合作論壇北京峰會確定的八項援非舉措在利比里亞得到圓滿落實，利比里亞大學芬德爾分校區、塔佩塔醫院和CARI農業技術示范中心等三大援利項目在2011年利比里亞獨立日期間隆重移交，因此在利比里亞掀起了一股“中國熱”［2］。利比里亞人對中國初步的了解與認識主要是通過這些援利項目，只有極少數人去過中國或是和中國人真正接觸過，但他們都知道中國是一個大國，是利比里亞的重要合作伙伴之一。當問及如果選擇去國外留學或工作，有57%的選擇愿意去中國，僅次于美國。

目前，中國已成為利比里亞最大的貿易伙伴，越來越多的中國人來到利比里亞從事各行各業的工作，中國人與當地人的交流也越來越多。在調查中問及對中國人的印象時，83%的人印象非常好。當問及對中國人的具體印象時:47%的人認為中國人很勤勞，26%的人覺得中國人英語說得不好。不難看出，絕大多數的利比里亞人對在利的中國人非常認可，這種認可，對于中利兩國人民今后持續的交流往來是一種很重要的基礎。

中國文化異彩紛呈，本調查中選擇了幾種具有代表性的表現形式，包括中國書法、中國繪畫、中國武術、中國傳統舞蹈、中國民族樂器、中餐烹飪、剪紙、編中國結等，問被調查者最希望學習哪種技能，可以選擇多項。調查結果顯示，利比里亞人對這些有中國特色的文化活動普遍都很感興趣，各個選項選擇的人都比較多。但其中有一個現象很有意思，就是選擇“中國武術”的人數最多，有46人，而選擇“中國書法”和“中國繪畫”的人數最少，分別為3人和5人。從這個現象可以看出，隨著中利文化交流的逐步增多，利比里亞人民對“中國武術”、“中國菜”等還是有一定了解，但像中國書法、中國繪畫等傳統藝術，利比里亞人不是不喜歡，而是見的少，不太了解。今后我們需要對中國文化中的這些精髓進行更多地宣傳，才能使其更好地發揚光大。

(二)對漢語的了解情況及態度

絕大多數的利比里亞人沒有接觸過漢語，一些人只是通過中國功夫片對漢語有點感性的認識。在所有被調查的人中，有85%的人表示愿意學習漢語。當問起學漢語的動機時，23%的人選擇去中國留學，34%的人選擇找一份好工作，13%的人選擇對漢語感興趣，12%的人選擇想更好地了解中國。由此可見，在這樣一個失業率與貧困率如此之高的國家，人們學習漢語不是因為興趣愛好，更不是要從事學術研究，他們學習漢語的目的具有很強的功利性，那就是以漢語為職業工具，找到一份與中國語言文化相關的諸如教師、企業員工、服務員等工作，解決自己的生計問題。同時，這種功利性的動機也普遍說明了中國經濟的發展對利比里亞人民的影響越來越大，漢語越來越成為非洲最重要的語言之一，學會漢語就意味著就業機會的增加、收入的增加以及社會地位的提高。

(三)漢語學習上的困難及其需求

由于利比里亞第一次開設漢語課程，加上歷史、地理、文化差異帶來的阻礙，所有的漢語學習者都是真正的“零起點”。加上14年的內戰使整個國家學業一度荒廢，現在入學的大學生平均年齡在30歲左右，他們大部分都遠遠超過了語言學習的臨界期，形成的習慣性錯誤或者濃重的口音，非常難糾正。此外，經濟的落后導致學習上必需的硬件條件十分有限，并且絕大多數學生的家庭經濟都處于赤貧狀態，很多學生住在遠離學校的地方，交通不便。種種客觀因素，導致利比里亞的漢語學習者面臨諸多困境。

在調查中，當問及在漢語學習中有什么需求時，32%的人選擇需要更多漢語教師，21%的人選擇需要語言環境，19%的人選擇需要漢語教材及讀物。由此可見，教師、語言環境和教材是影響利比里亞漢語學習者學習最重要的幾個因素，相比較語言環境與教材，教師扮演著更為重要的角色。然而，利比里亞全國只有孔子學院的6名漢語教師，其中兩名還是志愿者教師，一年后就要回國，這些漢語教師遠遠不能滿足學習者的需求。顯而易見，漢語教師的人手短缺是制約利比里亞漢語推廣的一個瓶頸。當問及聽、說、讀、寫四個方面的技能哪種更希望掌握時，有47%的人選擇了“說”，36%的人選擇了“聽”，選擇“讀”、“寫”的人寥寥無幾。雖然這些被調查者對語言學習上的認識略有偏頗，但從中我們可以看出現在利比里亞人在漢語學習上最迫切的需求就是——聽得懂，說得出。

在這次調查中，被調查者們也就利比里亞的漢語教學與推廣向我們提出了很多建設性的意見與建議，主要有:1.漢語教學應該走進利比里亞的中小學，走進更多的在利大學;2.提供更多的語言實習機會;3.提供更好的學習場地和教學設備，比如提供自習室、多媒體教室、語音室等;4.希望將來能有利比里亞的老師來教漢語。

二、啟發及建議

國家漢辦主任許琳表示:“我們在非洲是最有發展潛力的。目前，中資企業與非洲地區的聯系與合作日益緊密，來非洲旅游的中國游客數量迅猛增長。非洲國家旅游業、飯店服務業、機場等行業對漢語人才的需求也不斷上升，要求學習漢語的學生越來越多。看到中資公司為非洲帶來的巨變，非洲學生也愿意到中資公司去工作。因此，非洲的漢語市場是非常廣闊的。”［3］在如此良好的機遇面前，如何根據學習者的實際需求，更好地把漢語與中華文化推廣工作做好，是一個值得我們探討和付諸實施的問題。

(一)加強文化交流，讓更多的利比里亞人了解中國

非洲的發展與中國的發展環環相扣，非洲的繁榮穩定也離不開中國，在這樣的大背景下，中非人民的命運從來沒有像今天這樣息息相關、休戚與共，加強溝通合作已經成為中國與非洲各國的共同選擇［4］。中國和利比里亞距離遙遠，再加上歷史上聯系很少，所以造成了一些利比里亞人對中國以及中國文化缺乏了解。當今的中國日新月異，想方設法讓他們了解不斷發展變化的現代中國是每一個中國人的責任。我們需要呈現給利比里亞人民的不僅是中國功夫、中國美食，更應該包括中華文明綿延數千年進程中所蘊藏的生命力，以及現代中國蒸蒸日上的活力。

在利比里亞，每年孔子學院都會邀請國內知名大學學生藝術團訪利表演，這是一種很好的宣傳中國和中國文化的交流活動。2012年2月，學院邀請廈門大學藝術團來利演出，在蒙羅維亞市政廳為利比里亞民眾獻上了一臺精彩紛呈的中國文藝大餐，前來觀看演出的有利比里亞總統、副總統以及利國各個部門的高官，影響力非常大。孔子學院每年都會結合一些年度大事，以及中利雙邊交流重要活動來安排中國圖片展、學唱中文歌以及中利乒乓球友誼賽等文化活動，效果也非常好。但利比里亞畢竟是個小國，來自中國民間自發的活動很少，光靠孔子學院的宣傳是遠遠不夠的。

另外，雖然中國制造的商品在利比里亞隨處可見，但來自中國的文化產品卻不多，在這里買不到中文書，也沒有關于中國的報刊雜志。從調查中我們得知，絕大部分利比里亞老百姓了解中國最直接的窗口就是一臺小收音機。因為基于目前利比里亞的經濟狀況，普通老百姓家最常見的電器就是一臺小收音機，電視、電腦是如鳳毛麟角的奢侈品，于是收音機就成了大多數人接受外界信息最直接、最便利的渠道。中國國際廣播電臺就是當地人們經常收聽關于中國資訊的電臺之一。此外，利比里亞大學孔子學院與利比里亞大學LUX電臺合辦的“人民漢語”廣播講座也非常受當地老百姓的喜愛。

有機會去中國的利比里亞人只是極少數生意人和中國政府資助的留學生。所有去過中國的利比里亞人都對中國有非常好的影響，如中國豐富的商品、驚人的發展速度、先進的理念以及中國特有的效率，這些在利比里亞都是看不到的。利比里亞人自己的口碑比我們做的任何宣傳都有效。但是光靠小部分生意人和留學生的往來是遠遠不夠的，我們應該鼓勵更多的中資企業和組織與利比里亞進行各方面的交流，增進彼此的了解，最終達到雙贏的合作目的。

(二)加大對利比里亞漢語推廣的投入

任何一門語言的推廣、應用乃至被接受為國際間的交往媒介，其意義都遠遠超過了語言本身，它實際上已經成為“大國興衰”的基本符號。隨著中國經濟和社會的持續健康發展，漢語國際推廣面臨前所未有的歷史機遇。近年來，特別是2000年中非合作論壇成立以來，“漢語熱”在非洲大陸迅速升溫，越來越多的利比里亞人認識到，為了更好地和中國人打交道，必須學好漢語。2008年至今，孔子學院吸引了大量漢語學習者來學習，但隨著漢語推廣工作的開展，學生們的胃口和需求也各不相同，很多學生有繼續深造的愿望，他們不愿意讀完“二年級”就畢業了，不愿意剛入門就對漢語的學習戛然而止了，更高更多的需求，呼喚著更多的師資力量的投入。然而，孔子學院現在只有6位中國老師，又怎能滿足他們繼續深造的需求呢?

面對這一形勢，只有加強培訓本土師資，才能從長遠、根本上解決問題。這就像國內的大學英語教學，每個學校只有幾名外籍老師，絕大部分教師還是中國老師一樣。只有本土的漢語教師具備了較高的漢語水平，形成一支素質較好的漢語教師隊伍，當地的漢語教學才能很好地開展起來，走向長遠的良性發展道路。雖然中國政府和孔子學院每年都為利比里亞提供了很多免費留學的名額，可是由于種種原因，多數學成歸國的留學生不能成為我們所希望的漢語教師。如何開辟本土教師的路徑，真正意義上培訓出能進行漢語教學的本土老師，是我們亟待解決的問題。

利比里亞大學孔子學院是利比里亞唯一的漢語教育機構，但現在兩個校區能上課的教室只有三間，中方在這方面做了多次努力，卻遲遲沒有申請到更多的教室。在距離市區16公里的芬德爾校區，自2010年開課至今，一直沒有申請到教師辦公室，很多學生希望課后有個自習室，或是到辦公室多與老中國師交流，卻苦于沒有場地。硬件條件的匱乏，也在一定程度上削弱了學生學習的興趣，阻礙了漢語學習的發展步伐。

教材的缺失是另外一個問題。現在孔子學院每學期都會出現學生等教材用或是沒教材用的局面。由于利比里亞距離中國太遙遠，每學期漢辦捐助的教材靠海運需三個多月才能到達利比里亞，并且教材數目也很有限，所以很多學生使用的教材都是自己復印的，能每人擁有一套原版的漢語教材成了很多利比里亞學生學習漢語的最大心愿。除了教材，其他漢語學習資料在利比里亞也很急需，如字典、漢語拼音讀物、漢語磁帶、漢語光盤等。

(三)更大地發揮孔子學院的作用

利比里亞大學孔子學院是利比里亞唯一的漢語教學與推廣機構，為此，孔子學院應因地制宜、積極創新，集中各方面的力量為利比里亞的漢語推廣工作服務，做好中利之間文化交流的窗口和橋梁，解決實際工作中存在的各種問題，更好地發揮作用。我們深知，孔子學院是一個語言文化交流的平臺，一個服務機構，同時又是增進中國與利比里亞人民友誼的橋梁，利比里亞的漢語推廣與中利兩國友好合作的大環境是分不開的。因此，孔子學院應積極尋找與創造機會，使漢語推廣服務于中利友誼和互利合作的大局。在處理事務的過程中，對有利于中利友誼和互利合作的項目就做，對觸及中利友誼底線的事及時剎車，始終保持孔子學院友誼使者的角色［5］。

“凡事預則立，不預則廢。”孔子學院應根據當地的實際情況，因地制宜，制定出漢語推廣的長遠計劃，盡早在蒙羅維亞的中小學以及其他大學設立教學點，擴大學院影響的覆蓋面。同時，在本土教師培訓方面積極探索，為國內派遣好將來志愿要成為漢語教師的利比里亞留學生，為利比里亞培養未來的漢語教學師資。今后，學院還應積極主動做好招生宣傳、咨詢工作，擴大生源，進一步建設好學院HSK考試中心，增加考試類別，做好考試宣傳和管理工作，努力使孔子學院成為當地漢語教學與推廣中心、本土師資培訓中心、文化交流研究中心以及考試認證中心。

三、結語

漢語國際推廣是一個新的事物，非洲的漢語推廣更處于初級階段，面臨的問題也比較突出。而孔子學院作為漢語國際推廣這一歷史使命的承擔者，應針對國別和地區深入調查當地漢語學習者的學習情況，客觀分析所面臨的問題及原因，以更好地為在非洲推廣漢語提供理論依據和指導性對策，使漢語推廣更有針對性、成效更顯著。

［1］利比里亞國情系列之一:國家概況［EB/0L］.中華人民共和國駐利比里亞大使館網站資料，http://lr.china-embassy.org，2011-11-05.

［2］中國同利比里亞的關系［EB/0L］.中華人民共和國外交部網站資料，http://fmprc.gov.cn，2012-02-23.

［3］許琳.非洲國家孔子學院發展情況介紹［N］.國務院參事室，2010-07-05.

［4］劉延東.在第六屆孔子學院大會開幕式上的主旨演講［N］.中國教育報，2011-12-21.

［5］扈啟亮.利比里亞大學孔子學院建設中的幾點思考［J］.長江大學學報，2012-01.