談關于培養和提高職高學生英語學習興趣的幾點思考

浙江 吳慧雅

談關于培養和提高職高學生英語學習興趣的幾點思考

浙江 吳慧雅

在職業高中英語教學實踐中，學校的英語教學目前處境尷尬，普遍存在英語基礎不扎實,學習能力不強,信心不足,對英語缺乏興趣等不利因素。如何培養好學生對英語的學習興趣，成為提高職業高中英語教學質量的一個必要課題。

職業高中；英語學習；興趣培養

著名心理學家、教育家布魯納說過：“追求優異的成績，不但同我們教什么有關系，而且同我們怎么教和怎樣引起學生的興趣有關系?！痹诳萍及l展日新月異的今天，基礎英語學習在職業教育各個專業中成為不可或缺的基礎課。對于職業高中英語教師來講，在教學中遇到的一個難題就是學生對英語學科的感知和認識不清楚、缺乏學習興趣、信心不足，以致于成績不理想。結合自己從事職業高中英語教學經歷，就如何培養和提高學生學習英語的興趣，做一些膚淺偏頗的思考探究。

一、目前職業高中英語教學的現狀

1.傳統教學方式影響了學生的學習興趣。在英語教學中，有些教師教學方式單一、陳舊，把聽、說、讀、寫的有效教學變成了死板單純的英語語言知識點講授課、語法分析課和應付考試做題課，把本應活躍有效的課題教學變成了“一言堂”、“訓練課”，學生只是聽教師講，跟教師讀，不思考、不分析、不動手，致使大部分本來就基礎薄弱的學生認為英語學習枯燥無味，喪失了學習英語的興趣。

2.學生的自身因素制約了學習興趣。從職業中學學生自身來看，大部分學生中考時的英語考試成績差。絕大部分學生基礎薄弱，詞匯量小，英語文化背景知識匱乏，交流、應用英語的能力更差，學習成績不佳。個別學生甚至連日常生活中最基本的單詞都不會。另外，職業中學學生還普遍存在著學習積極性差、學習缺乏主動性、學習能力不強、缺乏恒心與毅力等諸多問題與不足。

二、提高培養高中學生英語學習興趣的重要性

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。任何一門學科的學習思考，都是從興趣開始的。筆者認為，職業中學學生學習英語不主動、缺乏自信心、成績差，不是學生不知道學習英語的重要性，更不是學習語言的能力差，究其根本原因還在于沒有培養和激發出學習英語的興趣。綜合起來，如何培養和激發學生學習英語的興趣，成為職業中學英語教育的重中之重。如果我們能激發學生學習英語的興趣，那么學生英語水平的提高和中職英語教育的發展就有很大的空間和可能性。

三、培養中職學生學習英語興趣的思考和探究

針對目前職業中學學生學習英語缺乏興趣的問題，如何來解決這一問題，筆者認為，應直面教學現狀，采取綜合措施，培養學生對英語學習的興趣，樹立學習信心、改善教學方式、拓展教學內容、提高教師水平，都不失為比較有效的途徑。

1.樹立學生對英語學習的信心，是培養學生英語學習興趣的根本

自信心是發自內心深處的一種信念，是成就一切事情的前提。學習英語也不例外，對于基礎薄弱、成績不理想的學生來說，他們的自信心已經受到很大的打擊。在這種情況下，老師首先要把以“學生為主，老師為輔”的新教學理念貫穿到課堂中，讓學生成為課堂的主體，使他們通過老師的引導發揮學習潛能，讓他們真正體驗到有所收獲的喜悅。其次，要通過表揚來激發學生英語學習的信心。中國有句諺語“好孩子是夸出來的”。即使學生真的做得不好，老師都不要嚴厲的責怪、批評，而應鼓勵他們。一旦學生做好時，就及時表揚。贊揚會激起學生的學習熱情及求知欲望，同時會增加他們的自信心，提高學習興趣。

2.努力改善日常教學方法，是培養學生英語學習興趣的關鍵

高中學生個性活潑、喜歡豐富多彩的學習和生活，所以老師的教學方法不能太單一、固定、死板，應該靈活多樣，讓學生們在輕松愉快的環境中學習，這樣才能提高學習興趣，使他們積極主動地學習英語。首先，教師作為學生成長的引領者，在教師發揮指導作用的過程中，要充分發揮學生的主體作用，讓學生去參與整個教學活動。其次應該積極應用現代化多媒體等高科技設備教學和多種教學形式來激發學生學習興趣?，F在的多媒體教學手段以具體的圖像、聲音、動畫的方式使原本枯燥的知識變得生動有趣。另外，多媒體教學的突出特點就是能幫助教師創設語言環境，對于英語語言教學非常有用。采用這種手段教學，學生會很容易進入狀態，在教師創設的環境中充分用英語表達自己的觀點。這樣，教師將充分調動學生學習的興趣和動機。再者，要綜合應用“音樂教學、游戲教學、實物教學、情景教學”等多種方法，使得枯燥無味的課堂生動活潑起來，來幫助提高學生的學習興趣。

3.開展豐富多彩的課外活動，使學生保持對英語學習的興趣

英語是一門實踐性很強的學科，所以英語教師應設法利用課外的時間，組織學生開展豐富多彩的英語課外實踐活動，以彌補課堂上學生用英語進行交際時間的不足，以鞏固和拓展課堂教學的成效，使學生保持對英語學習的興趣。第二課堂活動具有自主性、多樣性、趣味性和靈活性等特點，深受學生們的喜愛。為豐富學生的第二課堂活動，教師可適當地選用一些英語游戲方法、英語小詩歌、英語謎語、英語典故、英語趣聞和學生學習英語的日記等。還可以成立英語課外活動小組，建立英語角，開展英語歌曲、英語書寫、英語朗讀、英語單詞和英語知識搶答比賽等活動，讓學生在參與的過程中來感受西方文化，互相幫助，互相感染，保持對英語學習的濃厚的興趣。

4.不斷提高教師專業知識水平，是培養學生英語學習興趣的基礎。教師是學生學習的引導者，是教學的設計者，其自身的知識水平關系著教學質量的好壞。要培養學生學習英語的興趣，與教師的知識水平關系很大。當一個學生喜歡教師時,就會表現出一種向師力。這或許就是我們所說的教師的魅力吧！一位有魅力的教師會引起學生的關注，從而會激發學生學習的興趣。教師的魅力是包括好多方面的，比如：教師外在的形象魅力、教師的語言魅力以及教師的人格魅力。所以，教師在平時應該注意自己的形象。以大方而充滿活力的形象去感染學生，以幽默風趣的語言去觸動學生，以高尚的人格、師德去折服學生。這樣，學生才能佩服你，喜歡教師，喜歡英語。

托爾斯泰說過：“成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣?！笨傊?，“興趣”是最好的教師。英語學習興趣的濃厚與否，會直接影響中職學生英語語言學習的效果。作為教師在以后的教學中應該盡力激發學生學習英語的興趣，為中職英語教育的發展盡自己的微薄之力。

[1]張卓玉,王維平,馬兆興，等.現代教育思想[M].北京：北京師范大學出版，1998.

（編輯 劉麗娜）

（作者單位：臨安市技工學校）