高校校園文化建設之我見

安徽 王淵

一所學校的發展，不僅僅體現在高質量的教育教學上，更體現在富有特色和個性的校園文化建設上，可以說校園文化是一個學校發展的內涵式品牌。所以，把握校園文化特征，加強校園文化建設，是構建和諧校園的需要，更是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。

一、高校校園文化的基本內涵和功能

高校校園文化是一所高校在長期發展過程中逐漸形成的、學校特有的精神環境和文化形態，是學校辦學思想、辦學理念、辦學特色和人文精神的綜合體現。作為一種高層次的校園文化，具有多方面的積極功效。

（一）導向功能。校園文化能夠把全校師生員工的思想和行為統一到學校的發展目標和人才培養目標上來，并逐漸形成一種與之相適應的環境和氛圍，引導師生共同為之努力。一般來說，學校倡導什么，鼓勵什么，師生的注意力必然就會集中到什么方面，因此良好的校園文化具有強大的號召力，能把學生的課上以及課下活動引到正確的方向上來。

（二）凝聚功能。校園文化能使同一文化背景下的人更容易親近，相互理解，并進而產生相同或相近的思維和外在行為。文化心理學把這種情況稱之為認同。校園文化就像一種精神粘合劑，它能使生活在同一個校園里的師生有著相似的思維方式和行為習慣。這種凝聚功能是校園精神的作用，它能推進高校日常工作、美化校園生活、和諧校園人際關系，促進教職員工把精力凝聚到提高教育教學質量和辦學效益上來，從而提升學校整體工作績效。

（三）約束功能。高校校園文化所形成的校紀、校規、校風、校訓等，是師生共同創造、認可并自覺遵守的，它表現為一定的紀律性和規范性，要求大家沿著其規定的目標前進，它規范著每個人的行為，對不良的思想和行為進行抑制，而促使其向好的方向轉變。

二、高校校園文化建設的現狀

（一）在認識上對校園文化建設存在誤區

要把校園文化建設得到位，起到文化育人的作用，首先必須在認識上達到對校園文化的正確認識，但是現階段，還存在認識誤區。如：有的高校過分地看重校園物質文化而忽視了校園精神文化；有的高校將校園文化建設等同于豐富學生的業余生活，一味強調發展娛樂文化；有的高校將校園文化建設等同于對學生的思想政治教育，學生管理或是學生社團管理。

（二）經濟全球化帶來的思想轉變

隨著大學校園開放性的擴大，崇尚積極向上，健康生動的校園文化容易受到來自社會的拜金主義、功利主義和個人主義等負面思潮的沖擊，嚴重地影響了大學生的價值觀和道德觀，給人們集體主義和社會責任意識帶來了負面影響，這在高等學校校園文化建設中應給予足夠的警惕和重視。

（三）教職員工在校園文化建設中缺位現象比較突出

近年來，隨著教師職工在教學，科研等方面的競爭日趨激烈，教學任務，學術研究，學生管理被視為日常工作范圍，而忽視了參與校園文化建設的職責，使得他們在校園文化建設中的缺位現象普遍存在，沒有起到教工在校園文化建設中的引導和教化作用。

（四）非主流文化帶來的不良作風

校園是大學生們的主要活動區域，而教室和宿舍又是最為主要的兩個活動地點，從這兩個地點出現的某些特征可以看到一些文化現象。大學生的課桌充滿了各式各樣的被刻劃過的痕跡，亂寫亂畫的現象嚴重。課桌、宿舍的整潔程度從一個側面反映了當前大學生的道德修養，從而進一步看到了大學生的內心世界。

三、新時期高校校園文化建設的思考

（一）以中國傳統文化為基礎，建設有中國特色，有文化底蘊的校園文化

泱泱中華，有著五千年光輝歷史，在傳承歷史和傳授知識的大學校園里，校園文化應同時具備歷史責任和時代精神，對于優秀傳統文化，如：某些老建筑，古舊書籍等都應該加以適當的保留和繼承，使歷史在這里的印跡得以保留，使時代的脈搏在這里不斷跳動。

（二）加強師資隊伍建設，充分發揮教師的引導作用

校園文化反映的是師生共同的信念和追求的校園精神，教師的職責并不僅僅局限在傳道、授業、解惑，他們同時也是校園文化建設的主導力量。教師隊伍的質量不僅決定著受教育者的質量，甚至決定了學校的存亡。哈佛大學前校長科南特曾說：“大學的榮譽不在于其特定的校舍和人數，而在于它一代又一代的教學質量。一個學校要站得住，教師一定要出名?！闭芍^:“大學者，非大樓之謂也、有大師之謂也。”

（三）凈化校園網絡，強化網絡的正面影響

網絡存在兩面性，凈化校園網絡，盡量減小網絡給校園文化建設帶來的消極影響是每位師生員工的責任。通過加強大學生的信息倫理與法律教育，使其具備信息法制意識，樹立正確的信息倫理道德觀念，同時充分發揮網絡便捷、靈活的特點創新教學形式，拓寬教育空間充分發揮網絡在校園文化建設中的積極作用，促進高校文化建設有新的飛躍。

（四）重視高校校園文化建設的外部因素

高校校園文化建設并不僅是局限于校園，它處于一種開放的狀態，健康生動的校園文化不僅不會脫離社會主體文化，甚至還可以成為引領社會主體文化發展的前進方向的一種力量。因此，在校園文化的建設過程中，必須加強與社會公眾的聯系，積極吸取和接受來自各界社會人士、學生家長等關于校園建設的意見和建議，從局外者的角度來分析校園文化建設中存在的問題，能夠使得出的結論更具有客觀性與公正性。同時，通過加強與社會公眾的聯系還可以取得校園文化建設需要的資金和人力資源方面的支持。

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