走出作文的煉獄

黑龍江 榮利民

作文教學是語文教學的重要組成部分，也是對學生進行語文素質綜合訓練的主要陣地。學生語文學得怎樣，作文可以作為衡量的重要尺度，應當十分重視。但是，如何有效地提高學生的寫作水平，的確是一個老大難的問題。

學生不愿上作文課的原因，歸納起來有這樣幾點：

1.不愿寫。一提作文就煩，就唉聲嘆氣，沒有絲毫的寫作欲望。

2.沒得寫。不論什么題目，都覺得無話可說，文章內容空洞，言之無物，只是東拉西扯，拼湊字數。

3.不會寫。有的同學選材、立意都挺新穎，語言卻如白開水一般，淡而無味。

面對這種情況，作為語文教師，應該采取一些有效措施，讓學生重燃起作文的“希望”。所以，我們必須轉變觀點，改變做法，找到適合有效的途徑和辦法，使學生的作文邁上一個新的臺階，那么，如何去指導學生呢？我認為，可以針對學生的“病情”，來對癥下藥。

一、針對學生“不愿寫”的情況，下“激發興趣”之良藥

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。這說明只有興趣才能排除干擾，克服困難，用心投入，不斷提高。作為老師，我們應該千方百計地喚醒、挖掘、激發學生的寫作欲望，消除畏懼心理，培養寫作興趣。如學生剛入學，我們便以中考為話題，因為學生剛剛經歷了中考這樣的人生大事，他們便感到有話可說，寫的文章大多真摯而且源自自己的心聲；在此基礎上，讓他們嘗試寫出自己對生活中常見的一些問題的認識，不強求有華麗的詞藻，生動的詞匯，只要能寫自己的所思所想。久而久之，他們覺得寫作并不可怕。隨著實踐內容的擴展，他們想說、想寫的東西自然就多了，自信心也會隨之增強。再有就是在作文教學的初始階段，老師要善于發現學生寫作中的“閃光點”，不要吝惜表揚的話，要運用賞識和激勵教育喚起學生的寫作興趣，增進學生寫作的動力。

二、針對學生“沒得寫”的情況，下“積累不懈”之良藥

我們要充分開發利用課本，積累寫作素材。在寫作中，許多學生總是覺得素材太少太膚淺，從而導致“言之無物”。其實，我們的課本就是一個巨大的材料寶藏，只是我們沒有有意識地去開掘罷了。入選的高中課文，無論是立意、選材還是布局謀篇都是學生學習的典范。這里有我們取之不盡的優秀語言材料。如果學生能從中背誦好的語句、好的段落，經常積累，那么他們的心靈和頭腦就會日漸充實。寫起作文來也會感到得心應手。例如，在論述《滴水穿石》這個題目時，學生能用《勸學》中的語句來論述。其中有一位學生是這樣寫的：“鍥而不舍，金石可鏤。鍥而舍之，朽木不折。水之所以能夠穿石，就在于它有這種堅持不懈的毅力，難道這不是我們應該學習的嗎？”除了課本資料外，我們還可以根據實際情況，給學生補充一些課外資料，如一些好的范文，或者可以試著讓學生自己學會收集、剪貼、整理好的素材，完成更豐富的積累。

三、針對學生“不會寫”的情況，下“授之以漁”之良藥

讓學生背誦一篇名文，不如讓學生學會寫名文的方法，正所謂“授之以魚不如授之以漁”。在教學中我們可采取這樣的辦法：

1.培養創新思維。蘇東坡說過“文章忌隨人后”，陸游也說過“文章最忌百家衣”。作文創新首先是思維創新，它能使文章思想獨到、新穎而深刻。培養創新思維可從以下幾方面入手。

第一，逆向思維，即從與材料內容或題目相反的角度去思考，一反傳統看法，想出與之相對或相反的觀點。如雪，可以贊揚它的孤高冷傲，冰清玉潔；也可以批評它的冷酷無情，虛偽懦弱經不起太陽的直射等，這樣學生的思維就變得開闊起來了。

第二，多向思維，變化角度。即從材料或題目的內容的多角度、多層面地闡發議論，注意對事物的正反、直側、縱橫等諸多因素進行綜合考察，從而寫出別出心裁的好文章。如對一些觀點、理論可以從多角度進行立論，從材料中抓住核心，提起各種因素，再從各個因素的角度對材料做全面分析，寫出佳作應不是難事。

第三，轉換思維，即不是一味地識記，而是學會仿寫或化用。以借鑒名人詩句為例，詩詞名句歷來具有表達精煉、含義深刻、膾炙人口的特點，旁征博引必能是文章神采飛揚的保證，但只是刻板地套用，和能把其與自己的文章契合得天衣無縫、如出一轍比起來，孰高孰低，自有分曉。

2.聯系生活，貼近學生。葉老說過“生活就如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”可見，生活是作文的源泉，作文是生活的一種需要。站在這一高度指導學生的作文，豈不事半功倍？作文與生活的結合途徑具體來說就是感悟自然、社會、人生。觀察感受是基礎，體悟思考是升華。

第一，感悟自然。“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”；“大漠孤煙直，長河落日圓”，這些傳唱千古的佳句，如果缺少了親歷觀察，又怎么能夠存在呢?感悟自然不僅可以培養學生的觀察能力，而且可以陶冶學生的性靈。

第二，感悟社會。學生只有深入了解自己所處的生存環境，增強社會責任感，才能有深刻的立意與思考。可以通過看新聞、讀報紙、聽廣播等方式，去了解諸如人口、環境、反恐、科技發展等熱點問題，這都是很好的作文題材。

第三，感悟人生。感悟人生就是認識自我、認識別人。只有對人生有較深入的體驗，才能寫出真實感人的文章。所以要引導學生去留心身邊的人和事，不要舍近求遠，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代早已一去不返了，現代人需要的不是書呆子，而是有血有肉，關愛他人、關愛社會人生的真正意義的人。只有美的靈魂才能鐫寫出輝煌的篇章。

綜上所述，如果我們能讓學生燃起學習寫作的興趣，能讓學生學會如何積累，如何創作，那么，學生的寫作狀況肯定會出現一個令人振奮的暫新局面，讓我們努力為之，并拭目以待吧！