論職業高中政治課的特色

黑龍江 呂長明

中學生正是世界觀、人生觀、價值觀初步形成的時期。《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中指出:思想政治課是用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的基本觀點對中學生進行教育；是中學生領悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；是對中學生系統進行公民品德教育和馬克思主義常識教育的必修課程；是中學德育工作的主要途徑。職業教育又不完全等同于普通教育，有其自己的特殊性。原教育部副部長吳啟迪指出：“職業教育承擔著培養數以億計的高素質勞動者和數以千萬計的高技能專門人才的任務，具有鮮明的職業性”。有鮮明職業特色是職業學校政治課教學的魅力所在，塑造這樣的環境，應該是職業學校政治課教學始終努力的方向。

一切從實際出發，按照“學校圍著市場轉，專業圍著產業轉，人才培養圍著需要轉”的教學觀念，堅持育人為本，突出以誠信、敬業為重點的職業道德教育，轉變觀念，從傳統的學習專業知識轉變到提升職業技能上來，大力發展職業教育，培養高素質、高技能的創新型、實用性、復合型、開放型的人才。著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過，“用學生創造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中一個微妙的領域”。在教學實踐中，我通過各種途徑，采取各種方法，以提高學生的思想道德素質，開發學生潛力，增進學生的身心健康，建立起良好的審美觀以及和諧的人際關系為目標，盡可能多的融入職業理想、職業特征、職業道德、職業技能、大慶精神、鐵人精神、企業文化，增強職業意識，引導學生樹立正確的職業觀、人生觀和價值觀，打造有特色的政治課教學。我采取的方法是：把班級的宣傳欄、讀報欄、實操室、教室的墻上都掛上行業領軍人物頭像及名言名句的掛圖，如王進喜、李嘉誠等，讓每一幅掛圖都會說話，讓每一面墻壁都成為教科書來樹立學生的職業理想；把學校的“讓無業者有業，讓有志者成才”和“一招鮮，吃遍天”的辦學思想與“零距離就業”的培養目標，融進了“傳承大慶文化，發揚大慶精神，培養當代鐵人”思想政治課教育中來提升學生的職業技能；把參觀“鐵人紀念館”、“科技館”、開展“大慶精神、鐵人精神”書法展當成對學生思想政治課教育內容來提高學生的職業道德。在思想政治課教學中，我實行了“兩大循環”運行機制：把大慶精神、鐵人精神、企業文化在內容、形式、時間上有機結合，把學生思想品德教育與職業道德教育有機結合，根據各學期不同的需求，形成課堂教學和課余教育活動互補、形式和內容緊密配合的教育機制。一是根據內容和不同階段需求，分學期安排不同程度的教育單元，形成分階段、分層次的教學計劃，每屆學生形成一個循環；二是根據季節變化、重要紀念日，安排不同形式的思想政治課教育活動和校園文化活動，每年形成一個循環。同時，還利用多種載體，組織好以大慶精神、鐵人精神為思想政治課教學活動。首先，利用校史、校訓、校風等將“以大慶精神辦學、以鐵人精神育人”的教育理念落實到新接手的班級；其次，充分發揮班委會、團支部的組織作用，在各項活動中滲透大慶人文精神、石油人文知識；再次，運用校園網、櫥窗、板報等媒體，大力弘揚大慶精神、鐵人精神，形成健康向上的職業輿論氛圍。有效的提升了政治課教學的職業特色，讓學生在校期間樹立遠大的職業理想，并在職業文化的熏陶中，養成踏實做人、勤懇做事的良好職業品行，以適應學生未來職業生涯發展需要。把教學和培養目標緊密結合起來，堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務，培養學生的誠信品質、敬業精神、責任意識、遵紀守法意識，開發學生潛力，促進學生健康，為各行各業培養第一線需要的技能型人才；把課堂教學和實習、參觀、指導融為一體，使學生慢慢地體會職業道德、職業情操、職業紀律等是職業學校學生學習、就業的生命線，時刻沐浴著大慶精神、鐵人精神。刻苦學習專業知識，練就專業技能，提高學生職業人文素質，為實現學生零距離就業奠定良好的基礎。

在多年的教學實踐中，我深深地體會到，職業學校主要是為各行各業培養第一線需要的技能型人才，這個定位決定了職業學校政治課教學必須突出職業特色，必須旗幟鮮明的樹立核心理念，緊密地結合當地的企業文化建設，從實際出發，把傳承大慶精神、突出當地企業人文素質作為建設有特色政治課教學的核心理念和有效途徑。