高校學生社團與校園文化建設的關系探究

王凡,徐世平

摘 要：高校校園文化是一所高校外在最直觀的體現,它展現出了高校大學生整個的精神風貌。而作為校園文化重要抓手的高校學生社團在其建設中的作用不可忽視。隨著科學技術不斷進步與發展,高校學生社團和校園文化表現出自身的特點與功能。試圖以高校學生社團與校園文化建設為研究對象來探討新時期下高校學生社團與校園文化建設的關系。

關鍵詞：高校學生社團；校園文化；建設；關系

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）21-0190-02

“為什么我們的學校總是培養不出杰出的人才”，這是2005年錢學森在面對總理溫家寶發出的感慨，被稱做“錢學森之問”。2012年“兩會”期間，求解“錢學森之問”仍是兩會代表和委員們的話題。全國人大代表李家明、仁正隆，全國政協委員俞敏洪在解“錢學森之問”時，答案都指向校園文化建設，十七屆六中全會也同樣關注文化。可見，校園文化建設的重要性已提上了日程。校園文化建設對于一個大學的發展有著舉足輕重的作用，而學生社團作為校園課余文化的主要載體，在活躍校園文化、促進高校精神文明建設方面有著重要的地位和作用。

一、高校學生社團概述

（一）高校學生社團的內涵

高校學生社團是指大學生為了滿足個人的興趣愛好、實現會員們的共同意愿，自愿組成的、按照其規章制度開展活動的群眾性學生組織。由各大高校的發展現實來看，學生社團是我國校園文化建設的重要載體，是我國高校第二課堂的領航者。我國《普通高等學校學生管理規定》直接將大學生社團定義為：本校學生自愿組織的群眾性團體。

（二）國內高校學生社團的發展歷史

我國高校的學生社團至今已有一百多年的發展歷史，第一個嚴格意義上的學生社團是成立于1904年的京師大學堂“抗俄鐵血會”[1]。處于那個特殊時期的大學生們采取演講、發傳單、辦報紙等方式抗議俄國和日本在我國東北發動的戰爭。“五四”運動前后，學生社團在全國各地紛紛成立。例如，1915年毛澤東等人在湖南第一師范成立了“新民學會”，1918年李大釗等人在北京成立了“少年中國學會”[2]。建國前后，大學生社團也有很大程度的發展。

伴隨著我國高教突飛猛進的發展，20世紀90年代以來，我國的大學生社團進入了快速發展時期。教育部關于大學生社團相關文件的發布以及對高校社團的高度重視，這使得大學生社團得以快速發展并獲得輝煌成果，我們可以這樣理解，參加社團活動已經成為大學生業余生活的重要組成部分。

(三)高校學生社團的特點

大學生社團是一個由高校學生自發組成的群眾性組織，由于大學生自身的獨特性，決定了它有異于其他主體的社團，表現出了自身的獨特性。總結和歸納不同種類的大學生社團，主要具有以下幾方面特征：

1.管理逐步規范化

由于大學生社團是一個由高校學生自發組成的群眾性組織，給起初的高校管理帶來了不便，造成了管理混亂。在高校學生社團的發展過程中，管理也逐漸走向規范化。不同的高校采取的管理方式存在著差異，但獲得的成效都是顯著的，達到了管理的規范化。以浙江大學為例，校團委下設學生社團指導中心，對全校各類學生社團進行統一管理和培訓，鼓勵和支持營造良好校園文化的學生社團。

2.活動逐漸品牌化

高校學生社團活動逐漸走向品牌化，這是增強大學生社團吸引力，壯大學生社團的重要條件。如果學生社團沒有品牌活動，難免落入俗套，就不能夠在校園中增強知名度與擴大影響力。以華東師范大學為例，如“民族文化部”的“民族文化節”活動、“愛心社”的支教活動等，都有悠久的歷史和良好的口碑，可稱之為“品牌活動”。

3.創意逐漸群眾化

高校學生社團中每個成員都是社團不可缺少的一部分，各個學生社團在開展活動的過程中既要考慮到本社團的特色，也要征求廣大成員的意見，只有如此，才能在民主的環境下，開展出令人滿意的活動。真正做到，不是為了活動而活動，流于形式，而是發揮活動的形式，體現其內在價值，造福于每個社團成員。

4.交流逐漸社會化

現在的高校學生社團已不僅僅局限于大學校園內活動，而是以開拓的眼光，走向社會。一方面，可以在社會中拉贊助，增加本社團的資金流動，為活動的開展奠定物質基礎；另一方面，可以增強學生社團活動的影響力，造福于社會大眾。社會化的交流，最終獲得社會上的評價，以此促進高校學生社團更快更好的發展。

二、高校校園文化建設的內涵及功能

(一)高校校園文化的內涵

對于高校校園文化的定義，學者仁者見仁、智者見智，目前對校園文化約有15種不同的說法。筆者認為，對校園文化概念的界定應把握以下幾個基本規定：首先，校園文化屬于主流文化的一個組成部分，這是它的基本規定性。因此，校園文化具有主流文化的共性。其次，校園文化具有特定的區域性，它是在學校校園這一特定區域形成的一種文化形態。最后，校園文化具有相應的內容結構，既有物質層面的，又有制度和精神層面的規定性。所以，這些規定性決定了校園文化的特定內容。基于上述校園文化的基本規定性，校園文化是以校園為空間，以學生為主體，以教師為主導，以培養人才，傳授知識、思想和方法為目標，由師生員工在長期的教育教學實踐中共同創造和培育的物質環境和精神文化氛圍[3]。

（二）高校校園文化的價值與功能

1.示范功能

校園文化建設的目的在于建造一個積極健康的學習與成長環境，而在學習與成長的這一過程當中，老師對大學生的影響最主要。校園文化的示范功能主要是指校園文化中的優秀主體對其他人的表率作用。老師們的人生價值觀、道德修養、為人處世等等，學生們都會不知不覺受到感染、影響而發生變化，甚至改變學生的人生方向。

2.導向與凝聚功能

高校校園文化的形式、內容及校園文化氛圍，都深切地感染到了學生的思想活動和行為方式。校園文化作為一種公正客觀且符合實際的無形的環境力量，發揮了制約與規范師生行為的重要功能。因而，校園文化一旦變成了師生思想意識的一部分，就會成為一種強大的導向力量。校園文化還具有凝聚功能，它體現在校園精神文化上，并且這種凝聚力一旦形成，便會產生強大的吸引力，將師生緊密聯系在一起，為大學校園的和諧發展而共同奮斗。

3.揚棄與創造功能

校園文化作為文化的一部分，應具備揚棄的功能。它不僅需要從社會大文化中取其精華，同時也應去其糟粕，抵制社會文化中消極的因素不良影響。高校校園文化的建設，需要充分發揮師生的主觀能動性，激發師生的創造潛能，因此校園文化是具有創造性功能的。將被動地接受、灌輸知識變為主動地把握和運用知識。校園文化的建設離不開人的創造活動，只有不斷地創造才會有不斷地發展。

三、高校學生社團與校園文化建設的關系構建

（一）高校學生社團是校園文化建設的重要載體

高校學生社團是繁榮校園文化建設的重要載體、抓手和主力軍。豐富多彩的社團活動，營造出高品位和高質量的校園文化氛圍，使校園文化的引導作用、激勵作用、規范作用、凝聚作用得到積極地發揮，有效促進了校園其他各項建設的有序開展。高校學生社團具有參加人數多、組織影響力大、活動形式多、涵蓋范圍廣等眾多優勢，對校園文化建設起到了重要的載體作用。特別是對于大學廣泛擴招，新興校區的不斷建立來說，這種優勢就顯得更加明顯和突出了，與教條形式的制度灌輸和短時間內難以穩固的學風和教風相比，大學生更易通過形式多樣、豐富多彩的社團活動融入大學生活與高校的精神文化。因此，高校學生社團作為聯系學校與每一位學生的橋梁和紐帶，在推動校園文化建設、優化成才環境、提高大學生的綜合素質等方面發揮著至關重要的作用。

（二）和諧的校園文化為高校學生社團發展奠定基礎

不可置疑，校園文化產生于高校學生社團之前。一個大學在成立的過程中，校園文化在無形中也就形成了，而在中國高校學生社團卻只有短短一百多年的歷史。任何一個事物的形成與發展都需要良好的環境基礎，學生社團也不例外。而今，各大高校和諧的校園文化氛圍，正是為社團的發展提供了良好的環境基礎。我們知道高校學生社團并非盡善盡美，全國很多學生社團在活動中不同程度地出現的問題和缺陷應該引起重視和警惕。例如某些社團缺乏正確的價值導向，活動的盲目性和功利性在無意識當中對其成員產生了誤導；某些社團機制過于松散，人員流動過大導致其成員組成缺乏合理性，活動有始無終等等。高校社團在融入校園與日趨完善的校園文化建設中不斷完善自己，克服面臨的問題和困難，爭取到更多的支持、更好的發展環境和發展前景。積極繁榮的校園文化建設，推動著高校學生社團更快更好的發展。

（三）高校學生社團與校園文化，相互促進、共同發展

高校學生社團是校園文化的產物，又拓展了校園文化建設的新舞臺，成為校園文化的主力軍[4]。校園文化建設為學生社團提供了良好的學風和校風環境，學生社團的蓬勃發展和活動展開，也為校園文化建設提供了良好的切入口。由此可見，高校學生社團與校園文化建設，相互促進、共同發展，實現了雙贏。不斷完善的校園精神文化保持和推動了高校學生社團的進步與發展，高校學生社團與校園文化建設之間形成了一種相互影響、相互促進的良性互動關系。值得注意的是，這種相互促進的發展是一種理想狀態，在實際的開展過程中，會遇到各種各樣的實際問題，需要我們具體問題具體分析，最終實現兩者真正的進步與發展。這才是高校學生社團與校園文化建設的關系構建的價值所在。

參考文獻：

[1]代妮.論高校社團文化對大學生成長的作用[D].無錫：江南大學，2010.

[2]黃英,趙偉華.五四時期的社團[J].社團管理研究，2009，（4）.

[3]王邦虎.校園文化論[M].北京：人民教育出版社，2000:12.

[4]何軍.試論高校學生社團在和諧校園建設中的載體作用[J].黨史文苑，2008，（4）.