著眼學校發展 推進“兩課”活動

◎/丁 琴 李愛玲

在全省“課內比教學、課外訪萬家”（以下簡稱“兩課”）活動中，潛江市實驗小學緊緊圍繞“發展”二字做文章，為實現新時期教師的專業發展、學生的全面發展，提出了立足新起點、放眼新目標、打造新課堂、謀求新發展的“四新”工作理念，“兩課”活動穩步邁向常態化，有力提升了教師的專業素質和職業素養。

立足新起點，每位教師結合“兩課”活動為自己尋找新的發展基點。新進學校的教師設計了“適應—融入—超越”三個階段的成長計劃；青年教師確立了邁入名師行列的成長路線；骨干教師、名師確定了沖刺更高水平的發展藍圖；年長教師選擇了內外兼修的人生規劃。放眼新目標，為學生的幸福成長奠基，培養會學習、有特長、能創新、全面發展的學生。打造新課堂，打造以學定教、充滿思想、充滿智慧的高效課堂。

學校在“兩課”活動中突出三個結合。一是理論指導與親身實踐相結合。學校每周都開設名師講壇，動態指導“兩課”活動中的各種問題，實施先培訓、再行動，有行動、再指導的策略，讓課堂教學與家訪活動目標明確、策略得當、卓有實效。針對家訪提出“四講、五訪”的要求，“四講”即教師的教學理念要講，學生的在校表現要講，家長的責任要求要講，家校如何配合要講；“五訪”即學困生跟蹤訪、特殊學生反復訪、留守學生定向訪、優秀學生聯合訪、班級QQ群定時訪。結合“課內比教學”活動要求，校領導分別作了《走進課堂作研究》《高效課堂的建構與反思》的輔導報告，引領全體教師關注“三比”，即比課前研討、課中實踐、課后反思；實現“四提升”，即一口標準流利的普通話、一手流暢優美的粉筆字、一副陽光自信的儀態、一種現代信息技術的運用能力。通過“三比、四提升”，提高教師解讀教材、解讀學生、解讀課堂的專業水平與能力。二是課堂實踐與教育科研相結合。在“課內比教學”活動中，學校依托“三種課型”（新教師上崗課、青年教師比武課、全年級教師同臺展示課），借助“五種模式”（同課異構、白紙備課、以考促訓、教學開放、現場辯論），對教師實施分級分科指導，實現“練兵天天有，優秀成常態”，在反思與行動并進中實現不同教師的不同發展，全體教師的整體提升，讓教師在業內認可、社會認同中實現專業提升，獲得職業幸福感。三是過程管理與終極評價相結合。學校將個人活動與組內參與活動全程全方位納入“比”的范疇，從動員到實施、從實踐到交流、從實施到整理、從過程到結果，每個環節、每次活動都有對應的活動要求、評判標準，實施“一周一反饋，一月一點評，一學期一總評”的評價機制。同時，建立“一師一檔”，以檔案袋全程關注、記錄教師“兩課”活動的動態表現，以階段過程評價和終極結果評價全面考評教師專業提升情況。

“兩課”活動如一夜春風拂面，讓教師與課堂更親近，讓教師與學生更親密，讓教師與家長的心貼得更近。在“課內比教學”活動中，學校領導6人全都參與示范引領，作專題輔導報告4人，講公開課6人，各項指標數均達到90%以上；全體教師在教師演講、新教師上崗比武、組內同課異構、均衡發展片區比武等多項活動中，參與近200人，上課率達100%，一大批優秀教師從“課內比教學”活動中脫穎而出，在全市新教師培訓、全國北師大版數學教材回訪活動中充分展示了自己的風采，學校還歸納出了立足校情的語文“三環五步”、數學“四線五步”高效課堂模式。“兩課”活動為學校跨越發展提供了強勁的動力。