淺析在小學數學教學中德育教育的滲透

胡玉東

摘要數學是小學教學的一門主要學科。新課標將“進行思想品德教育”放到一個十分重要的地位，并指出“結合數學教學內容和學生實際對學生進行思想品德教育，逐步樹立科學的世界觀和人生觀是數學教學的一項重要任務。” 因此數學課堂教學中德育功能的滲透不是一個可有可無的軟任務，而是一個必須引起重視的當務之急。

關鍵詞 小學數學；德育教育；教學方法

如何才能在小學數學教學中更好地滲透德育教育？

一、把握教材進行德育滲透

數學教材內容蘊含著豐富的教育因素，很多地方都滲透了“德育點”：數學史和數學家的故事；插圖和統計圖表；應用題的題意和數據等。 其實只要我們課前充分的鉆研教材，深刻領會教材編寫意圖，精心設計，把握時機，就能啟發誘導學生掌握有關的思想觀點。

例如：學“量的單位的認識”時，教師可以與學生進行對話與交流，從中滲透市場的準則意識、誠信意識和公平意識教育。學“時分的認識”時，可以教學生認識鐘面，會看鐘面時間，科學地安排時間，準確地掌握時間，做時間的主人，教育學生從小就要珍惜時間。又如結合教材內容與實際生活的應用題：再過幾天就是“婦女節”了，我又來到文具店里，想買幾張賀卡送祝福給媽媽和老師，一張賀卡3元，買5張要多少錢？在此，教師就可以不失時機地對學生進行感恩的教育。這樣，既加強了數學與生活的聯系，又培養了學生愛父母、愛老師、愛所有關心他們的人的關懷情感。

二、以故事形式妙用情境圖進行德育滲透

小學生都喜歡聽故事、講故事。因此，以講故事的形式來創設情境，讓學生產生身臨其境的感覺，他就會全身心地投入到教學活動中去。如在教學《比多少》一課時，就充分利用情境圖，讓學生仔細觀察、想象，然后編一個故事。學生都爭先恐后編出了非常有趣的“小豬幫小兔一起造房子”的故事。教師適當點撥，如果沒有小豬的幫忙會怎樣呀？學生各抒己見。這樣學生自然而然地接受樂于助人的思想教育。

三、利用數學活動和其他形式進行德育滲透

德育滲透不能只局限于課堂教學，生活作為一個大的課堂，更有機會進行德育滲透。所以，應將課堂教學與課外學習活動相結合，適當地開展一些數學活動課和其他形式的數學主題活動。

例如：在學完四年級簡單的統計知識后，可要求班級里的學生回家調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然后通過計算一家庭在一個星期、一個月、一年內的垃圾袋的使用數量，再結合通過計算機、報紙、向長輩咨詢等途徑了解到的垃圾袋對環境造成的影響，制作成統計表，再以演講的形式向其他同學匯報自己的調查結果。通過該活動，不僅能使學生很好地掌握統計知識，培養學生的實踐能力，還能對學生的環保意識進行滲透和教育。

四、示范導行，進行良好學習習慣的教育

數學課上，教師和學生的示范作用以及老師對學生的嚴格要求，是培養學生良好學習習慣的主要方法。教師的示范作用體現在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹的教學風格和一絲不茍的工作態度來影響學生。例如：上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規范，輔導“后進生”要耐心、細致，使學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學生的示范作用體現在，課上教師要注意發現有突出表現的學生，用實例來激勵其他同學。例如：對上課認真聽講，學習認真刻苦，作業正確、整潔，思考問題機智靈活等方面的同學，教師要及時表揚，為其他同學樹立學習的榜樣。教學時，教師還要針對所教班級學生的特點提出不同程度的要求。例如：要求低年級學生在聽課、寫字時要有正確的姿勢，回答問題要說完整話，寫作業時字、運算符號要寫工整，計算要正確等。中年級要求學生聽課要專心，分析題意時重點字、句要用筆畫出來，作業要干凈、正確，畫線畫圖要用直尺等。高年級不僅要求學生聽課專心，而且要手腦并用作好筆記，解應用題時要借助線段圖分析題意、理解數量關系，計算時要選擇簡便方法，要自覺檢驗等。總之，不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養學生認真、嚴格、刻苦的學習態度；獨立思考、克服困難的精神；計算仔細、書寫工整以及自覺檢驗的良好學習習慣。

總之，小學數學在教學中滲透德育的意義深刻且刻不容緩，再則，在小學數學教學中向學生進行德育的內容是廣泛的，方法是多樣的，只要教師有心，不斷提高自身修養，并且從學生已有的知識基礎和認知目標出發，充分利用數學的學科特點，深挖小學數學教材中所蘊含的德育因素，使數學知識教學與德育有機結合，從而做到在培養學生的數學素養的同時提高學生的德育水平。